【正文】 ，走到面前聽到的聲音像 ?？吹降钠俨枷? 看到瀑布濺起的水花，就像 請描寫一個情境，用進(jìn)“人喧馬嘶”、“喧囂”和三個象聲詞。 【同步遷移】 吃：舌 尖 上 的 昆 明 城美食主義者認(rèn)為，美食的出現(xiàn)有賴于“兩大充分的客觀條件”：其一、氣候宜人，物產(chǎn)豐饒；其二、交通極其的便利或極其的不便利。昆明的交通正反都談不上“極其”，但“氣候宜人，物產(chǎn)豐饒”是實，加上邏輯上的“充分”——有一即可也，“美食天堂”便有了理論因由。昆明之吃，雅者如云南十八怪所述：鮮花當(dāng)菜賣。鮮花入饌（zhu224。n），古已有之，本不見得新鮮，但試想人頭攢動的菜場里一大媽懷抱一大捧鮮花，心里算計著涼拌還是熱炒，也還是很“酷”的。若無暴殄（ti225。n）天物之譴，如此吃法，你不能不承認(rèn)乃昆明雅吃一絕。俗者與別處也無二致——前一陣子風(fēng)靡全城的“串串香”不也讓大姑娘小媳婦們吃得口舌生津，齒頰留香么？還有每年冬天設(shè)壇打擂般的火鍋大戰(zhàn)，節(jié)假日“農(nóng)家樂”里的小瓜洋芋銅鍋飯，滿城掛牌搶“正宗”的過橋米線，洋裝洋味兒的“德克士”、“肯德基”也媚眼頻頻誘食客。昆明在吃。君不見北大門食客云集車馬喧，滇池路重振河山戰(zhàn)鼓急。童子雞、泡椒魚、香酥鴨、全蕈（xǜn）席，蒸炒煎炸，一場美味的饗（xiǎnɡ）宴已拉開帷幕，還等什么，打開所有感官，且讓我們細(xì)品——這舌尖上的昆明城。 本文是《昆明：休閑生活的天堂》一文的一部分，專門介紹昆明的飲食。這部分內(nèi)容是圍繞“ ”這一句話寫的，全文四個自然段，第1段寫 ，接著4 段分寫 ，各段突出的重點不同。第2段介紹 ， 可用一個字“ ”吃或“ ”吃概括，也可用文中的“ ”四個字概括；第3段介紹 ，可用一個字“ ”吃概括，也可用文中的一句話“ ”概括。第4段介紹 ，也可用一個字“ ”吃概括。最后，總結(jié)，“ ”和題目照應(yīng)。文章先總后分，重點突出；說明看法。有理有據(jù)。讀后即覺得作者說得有理，又對昆明的飲食特點基本上有了較深印象。 文中第3段寫通常的吃的種類，可以分成 、 、 、 、 等類別?？芍^應(yīng)有盡有。 說說“雅吃一絕”“ 媚眼頻頻”“風(fēng)靡全城”“君不見”“拉開帷幕”等詞在文中的意思?！就卣固醿?yōu)】 吐 魯 番 盆 地我國的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點艾丁湖低于海平面154米，是我國最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上；加上平均每年要刮七十多次風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫”之稱?！段饔斡洝分兴枥L的“八百里火焰山”（其實只有一百公里長）橫貫整個盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動的火苗。在盛夏（猛烈強(qiáng)烈）的陽光（照射照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。（）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致別致）的野餐。吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長的林陰路：兩側(cè)樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據(jù)說這是一位五十年代的縣委書記領(lǐng)人栽的。他想讓后人（）有遮陽蔽日之處，（）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人??！大風(fēng)、酷熱考驗了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、閃光。1． 用音序查字法查“漫”，應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）。“漫”在字典里的解釋有五條：（1）水過滿，向外流（2）到處都是（3）莫，不要（4）不受約束，隨便（5）廣闊，長?！奥祜L(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選第（）條解釋。“長夜漫漫”的“漫”應(yīng)選第（）條解釋。“漫無目的”的“漫”應(yīng)選第（）條解釋。2．用“——”劃出文中括號里合適的詞。3．在文中的括號內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞。4．人們把吐魯番稱作 、 5．人們把橫貫整個盆地的一座山稱為 ，理由有兩點：（1） （2） 6．文中用兩個事例來說明吐魯番 的特點。這兩個事例是：（1） ；（2） 。7． 吐魯番人用 的方法，來改造這兒的自然環(huán)境，在路邊上栽種鉆天的白楊，可以 ，栽種桃樹、梨樹，可以 ，從中可以看出吐魯番人的 。【閱讀驛站】黃果樹瀑布，是我國最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。它位于貴陽以西160公里的白水河上，距省會貴陽137公里，距貴州西線旅游中心安順市45公里。黃果樹瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起的煙霧，高達(dá)數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于紛飛的細(xì)雨之中?！菊n文在線】 別 餓 壞 了 那 匹 馬【語段一】他先是一愣，繼之眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。“碧云，老爸不是有一匹馬嗎？收下孩子的馬草?！彼⒅媚锩Ｈ坏难劬?，以哥哥的口吻命令道，“聽見沒有？快把馬草提進(jìn)去！”姑娘接過我的馬草，提進(jìn)了里屋。這天傍晚我離開書攤時，輪椅上的他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別耽誤了時間，餓壞了那匹馬，行嗎？” 他為什么先是“一愣”？繼之又為何“眼睛一亮”？ 他對妹妹說話時為什么“盯”著妹妹茫然的眼睛，而且是“命令”的口吻？ 妹妹聽了他的話為何感到“茫然”？ “以后馬草就賣給我，別耽誤了時間，餓壞了那匹馬，行嗎？”這句話表面是叫“我” ，不要 。實際上是 。 攤主用一種善意的謊言來成全“我”看書，令人感動。你身邊有這樣感人的事例嗎？請用簡潔的語言舉一例來說明。 【同步遷移】 那 條 褲 子 溫 暖了 我 一 生在那個鈔票緊張，布票肉票更緊張的年代，我們一直過著貧困而襤褸的生活。我最好的一條褲子是姐姐穿小了送給我的，褲子的樣式讓我很難為情。那時候還只有男的穿前開門的褲子，女式的褲子則都是側(cè)開門的，“男女有別”讓我不敢上廁所，實在憋不住了，就瞅個機(jī)會跑到教師專用小廁所里迅速解決問題。一次我被一位高年級的數(shù)學(xué)老師逮了個現(xiàn)行。當(dāng)我囁嚅著把我的褲子展示給老師看的時候，他竟然什么也沒說，只拍了拍我低垂著的腦袋就讓我回教室上課了。 不久以后，我穿女式褲子的事還是被眼尖的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，并一時傳為笑柄，第二天我堅決拒絕穿姐姐的那條褲子，換上一條破舊的褲子去了學(xué)校。沒想到平時從不理我的文藝委員卻在校門外攔住了我，很不好意思地說她有一條前開門的褲子不好意思穿，想跟我商量商量能否跟我換換。我當(dāng)然大喜過望，從此那條褲子就松松地穿在了文藝委員的腿上。后來我知道了文藝委員就是那位數(shù)學(xué)老師的孩子，而換給我穿的那條褲子花去了老師了半年的布票。那條褲子后來穿破了，卻一直整整齊齊地疊放在我的衣櫥里，看到它我就想起一位老師是如何用自己的方式幫助了一個貧寒的孩子，并使他保留住了僅存的一點自尊。這點小小的呵護(hù)，溫暖了我的一生。查字典，寫出加線字的拼音。襤褸 （ ）（ ） 囁嚅 （ ）（ ） 笑柄 （ ）積攢（ ） 呵護(hù)（ ）選詞填空。A、愛護(hù) 保護(hù) 呵護(hù)； B 、貧苦 貧困 貧寒；我很小的時候，大人們上班沒時間照料我，就請隔壁的退休工人王奶奶照看照看。王奶奶一家人都是工人，家境（ ），生活很（ ），但她家里人對我卻很大方，從不計較什么，而且人人都很（ ）我，帶我到各處去玩，總是（ ）好我，不讓我有一點閃失，我走累了，就馱著我；平時有一點兒冷了，就要我加穿衣服，熱了馬上給我脫。我在王奶奶一家人的（ ）之下，生活得很愉快。媽媽說：孩子給人家照料，人家操心了很多。作為一個（ ）家庭，很需要錢。但是，當(dāng)媽媽給錢謝王奶奶時，老人怎么也不肯接受。 根據(jù)漢字形聲字的音、形、義特點，以及詞語所在的句段語言環(huán)境，說說下列詞的意思。襤褸—— ； 囁嚅—— 。 文中寫到的“第二天”，指的是：（ ）①穿上女式褲子的第二天； ②數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后的第二天；③被同學(xué)發(fā)現(xiàn)并傳開后的第二天。 根據(jù)短文內(nèi)容填空，理解“僅存的一點自尊”的意思。因為數(shù)學(xué)老師知道，如果 ， ，因此就編造了一個善良的謊言。因為我認(rèn)為 ，所以穿了男褲一點也不覺丟人、內(nèi)疚。因為數(shù)學(xué)老師一家 ，所以使我保留住了僅存的一點自尊。因為這條褲子使我保留住了僅存的一點自尊，所以這條褲子 。 數(shù)學(xué)老師知道了我穿女式褲子的事后，他會怎么思考問題，他會怎樣和女兒談自己的做法，請寫出數(shù)學(xué)老師當(dāng)時的心理活動，能用上“如果……那么……”、“只有……才……”等關(guān)聯(lián)詞。 請設(shè)計一段數(shù)學(xué)老師和家人商量“換褲”的對話。 【拓展提優(yōu)】 他 要 感 謝 那 只 手（1）感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。（3）當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。（4）是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！保?）女教師走向小道格拉斯 一個皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎（6）這是你的手老師孩子小聲答道（7）她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。（8）我們每個人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 給第6自然段加上標(biāo)點符號。 第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡 的意義”指的是（不超