太陽能教學設計-資料下載頁
2025-11-28 02:59本頁面
【正文】 對剛才這些事例分類？ ①直接利用；②間接利用?！ ￡P于直接的應用，大家能否再討論一下，可分為哪幾種情況？ 集熱器、太陽電池。 若給你一個集熱器，你會有什么發(fā)明創(chuàng)造？請討論后畫出圖紙?！ ∫蟾鹘M推薦幾個同學上臺展示你們發(fā)明的裝置。 這一堂課大家學得很好，很積極主動，表現出了很高的創(chuàng)造能力。同學們今后一定會發(fā)明創(chuàng)造出很多有價值的器材?！ ∵@個實驗很簡單，最好每個同學都能做一做。也可以在黑色和透明塑料袋中注入相同重量（體積）的水，把袋口扎緊放在太陽底下暴曬，過一段時間后分別測量兩個袋中的水溫，將會發(fā)現黑色塑料袋中的水溫比透明塑料袋中的水溫高。這是由于黑色物體更容易吸收太陽光的能量，這也是利用太陽能的最簡單、常用的方式?！ W生舉手上臺演示并介紹：①太陽概況；②地球上貯藏的能量來源成因；③利用光碟交流太陽能反射爐的制造?！ 〉厍蛏系娘L能、水能、生物質能等都是來源于太陽。地球上任何地方都在吸收太陽的熱能量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產生流動，形成了風。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達到過飽和而凝結成云，遇到冷空氣就形成雨。植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學能的形式存儲在植物體內，人類和動物從植物或其他動物獲取生物質能以維持生命?！ W生討論、交流?！ ∏鍧嵷S富、經濟。 學生討論，交流 燒煤、汽油、天然氣。太陽能熱水器、太陽能手表、太陽能汽車?！ ?、汽油屬一類，太陽能汽車、太陽能手表、太陽能熱水器屬另一類?！ W生討論后回答：可分為用集熱器給水加熱，利用太陽能電池板，把太陽能轉化成電能?！ W生設計討論?！ 〉谝唤M演示：太陽能集熱器吸收太陽能，使水溫升高，供給住戶洗澡做飯?！ 〉诙M出示圖像?！ ∵@是一把太陽傘，頂部有一電風扇，上面是一個太陽能電池給風扇供電，這樣既避免了日曬又可以享受到涼快。 培養(yǎng)學生樂于探索自然現象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動?！ W生討論并自由發(fā)言說出措施，開闊了學生的發(fā)散思維?！ 〖ぐl(fā)學生積極思考問題。使抽象的知識形象、具體，便于學生接受?！ ∨囵B(yǎng)學生觀察、分析、概括能力 經過以上兩個環(huán)節(jié)，讓同學們經歷了創(chuàng)造發(fā)明的設計過程，體驗了其中的成功與失敗，得到了情感態(tài)度價值觀的熏陶?！ §柟叹毩暋 ?．太陽能的特點：經濟、豐富、清潔 2．太陽能的利用：直接利用、間接利用 學生練習，及時反饋信息?！ ≌n后作業(yè) 1．課后“動手動腦學物理”中的3題?！ ∮^察、思考，動手動腦完成作業(yè)?！ ⊥ㄟ^本節(jié)課學習我們知道：太陽能其基本原理是利用太陽能熱水器把太陽能轉化為內能，將集熱器管道內的水加熱。太陽能熱水器是采用太陽光對物體的作用來工作的；太陽能汽車在其結構中采用了航天飛船和空間站上安裝的太陽能電池來提供能量。教材已經擴展的內容有：太陽的構造，太陽的一生，煤、石油、天然氣的形成……。從教材內容可以擴展出去的問題有：恒星的一生及其三種不同的結局：白矮星、中子星及黑洞，太陽能電池的構造，地球上的各種循環(huán)現象，怎樣更好地利用太陽能，如何延長太陽的壽命，在太陽晚年的人類生存問題…… 本節(jié)課設計發(fā)明活動在器材的選擇上有很大的靈活性，所以要在課上要鼓勵學生多動腦、多實踐，給他們相對充裕的時間，他們總會有所得。同時也要培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度，潛移默化教給他們正確的科學方法。另外還要通過種種措施和手段，激發(fā)學生在課后仍然保持科學探究的熱情，由課內到課外、由被動到主動，逐漸使學生自然地學會科學的想事情、做事情，這也是組織科學探究活動最終目的之一?！ ?
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