寓言故事說課稿(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 02:49本頁面
【正文】 相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開始歸于他的名下?！ 兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國?！ 。ㄈ⑸餐凶x《赫耳墨斯和雕像者》 學生自由誦讀，思考：恰如寓言詩人拉封丹對寓言的形象概括，讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構安排上有何特色？ 研習寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。（誦讀，思考：） ?。?）寓言中赫耳墨斯的形象生動、鮮活。刻畫人物的方法是對話描寫為主，試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。 ?。?）對雕像者的形象惜墨如金，輕輕一句“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送”答語，卻見其情節(jié)波瀾，就其表達效果試作分析。 ?。?）梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡。用簡練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是 ，發(fā)展和結(jié)局是 ?！ ∑肺蛾P鍵詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格?！ 。?）、圈點勾畫出寓言的關鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”?！ 。?）、思考： ?、俸斩箒淼饺碎g的動機和目的是什么？ ?、诤斩剐χ鴨柡绽牡裣裰刀嗌馘X中“笑”說明了什么？ ③“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些”，這個想法表明了什么？ ?。?）表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個 的形象?！ 。?）小組成員四人分角色朗讀。要讀出語氣和感情。 ?。?）這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請學生結(jié)合實際生活，談談對寓意的理解?！ 。?）將故事情節(jié)作適當?shù)母淖?，看看寓意會有什么不同。如將“還要貴一點”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去?；蛘吆斩箒淼降昀?，如果首先問自己的雕像的價錢，結(jié)果會怎樣呢？”【寓言故事說課稿（精選3篇）】
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