小學(xué)語(yǔ)文回鄉(xiāng)偶書課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:38本頁(yè)面
【正文】 由朗讀?！ ≈该首x?！ ⊥览首x。(配樂(lè)) 五、閱讀續(xù)篇，深化感情?！ 〕鍪尽痘剜l(xiāng)偶書》之二 學(xué)生自由朗讀 集體朗讀 六、快樂(lè)寫字時(shí)間?！ W(xué)習(xí)“客”的書寫?！ W(xué)習(xí)“何”的書寫?！ 》此迹骸 〗裉焓羌议L(zhǎng)開放日，6點(diǎn)45分我就來(lái)到學(xué)校。8點(diǎn)20分活動(dòng)開始了，家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)了，每個(gè)人都很安靜地關(guān)注著自己的孩子。孩子們各個(gè)坐得筆挺，聲音也非常洪亮，也許歸功于家長(zhǎng)的到來(lái)，可也說(shuō)明我的孩子們懂事了。今天的感動(dòng)真不少?！ ≌n堂讓我感動(dòng) 師：同學(xué)們能根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演嗎? 學(xué)生二人小組討論、表演?！ 煟耗囊唤M來(lái)試一試?！ ⌒炖凇⑹㈢鶅扇吮硌萑缦拢盒炖诎缳R知章，學(xué)著老人的樣子(手摸著胡子，很有禮貌地詢問(wèn))走過(guò)來(lái)。兒童問(wèn)：“您從哪兒來(lái)?” “賀知章”說(shuō)：“我從北京來(lái)?！眱和瘑?wèn)：“你是哪里人?”“賀知章”答：“我是這里人。我很小就離開家了?，F(xiàn)在回來(lái)了?！眱和f(shuō)：“那我?guī)闳ツ慵?。”…… 想象是?chuàng)造性思維的主要品質(zhì)之一，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新。古詩(shī)精練的語(yǔ)言給我們留下了許多想象的空間。從學(xué)生想象 “賀知章”與兒童的對(duì)話，可以看出，學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，加入了自己合理的想象，創(chuàng)造性地把古詩(shī)的意境形象地表達(dá)出來(lái)了。新課標(biāo)中講：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”在教學(xué)中我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去想象，給學(xué)生一個(gè)想象的空間，讓他們?cè)谶@個(gè)廣闊的空間里交流感情，碰撞出創(chuàng)新的火花，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。 家長(zhǎng)讓我感動(dòng) 很多家長(zhǎng)都是在上班，可是還抽出時(shí)間來(lái)參加，真讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)真摯的建議讓我如沐浴春風(fēng)，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)讓我眉開眼笑，家長(zhǎng)的善解人意讓我感到欣慰無(wú)比?！ ≌娴倪@次活動(dòng)我覺(jué)得搞得很成功，我想家長(zhǎng)和我的距離更近了。
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