向量的概念及表示評課稿范文-資料下載頁
2024-12-07 02:38本頁面
【正文】 在八十年代初，就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”?！皢栴}解決”強調(diào)讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，強調(diào)把實際問題數(shù)學(xué)化。本節(jié)課中在向量的概念導(dǎo)出以后，我拋出這樣一個問題讓同學(xué)們思考：“向量的概念讓我們聯(lián)想到生活中的哪些體驗？”通過師生互動，學(xué)生找到諸如：陽光普照、自行車的輻條、鐘表的指針等感性的體驗。這樣使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊?！ ∪⒆尙F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合不再是“陽春白雪” 新課程標準指出：“教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效率?！北菊n運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用“貓追老鼠”、“拔河比賽”、“南轅北轍”等課件實現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可能達到的效果。向量的概念及表示評課稿范文
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