【正文】 一個游戲“搭火車”，要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果，并且邊念邊上車，在前幾次的預(yù)教中，我發(fā)現(xiàn)這個游戲需要加強(qiáng)孩子的常規(guī)練習(xí)，否則就會造成現(xiàn)場混亂，因此我在教學(xué)前對本班孩子進(jìn)行了游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，但是由于我在前期準(zhǔn)備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式，而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”，以至于到了真正開課的時候，幼兒形成了思維定式，大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此，在前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中教師要注意語言的引導(dǎo)。　　另外，關(guān)于座位的安排，在第一次預(yù)教時，我選擇的是小二班的孩子，當(dāng)時我把座位排成了馬蹄形，距離老師比較近，在第一次的預(yù)教中，我能明顯感受到幼兒與我的互動性比較好，氛圍也更好一些，但在后兩次的開課中，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠(yuǎn)，教師在教學(xué)時的可控性不強(qiáng)，互動性不如前一次，上起來也比較吃力。因此在語言活動中，應(yīng)該注意座位的安排，既要預(yù)留出游戲的空間，同時又不能太遠(yuǎn)，應(yīng)在教師可以控制的范圍?！　⌒“嗾Z言水果寶寶去旅行教案13活動目標(biāo)：　　理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法?！　W(xué)會用“水果水果，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿編兒歌。　　樂于參加活動，感受仿編兒歌的樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　PPT、水果頭飾12個、火車頭飾1個、兒歌《火車開了》活動過程：　　一、活動導(dǎo)入　　音樂響起，幼兒隨教師律動進(jìn)場?！　〗處煟航裉焯鞖庹婧?，我們一起來玩小火車的游戲吧！火車火車開動了，咔嚓咔嚓……小火車動起來，咔嚓咔嚓……小火車，到站了，小朋友們請坐下（引導(dǎo)幼兒找位置對應(yīng)坐下）　　二、活動展開　　播放火車的聲音，引起幼兒的注意。（常規(guī)提醒）　　教師：請小朋友豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽是什么聲音？幼兒：火車的聲音　　教師：小朋友們的小耳朵真靈，哇！真的是火車的聲音，瞧！小火車開來了！　　通過對話，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌（1）學(xué)習(xí)“西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行”　　教師：這列漂亮的小火車原來是西瓜哥哥開來的，它要開去哪里呢？小朋友們猜猜看！幼兒：（自由發(fā)言）　　教師：哦，小朋友們都沒猜對西瓜哥哥的心思，西瓜哥哥呀，它是要開火車，去旅行?！　∥鞴衔鞴祥_火車，咔嚓咔嚓去旅行（邊念兒歌邊做動作）　　教師：小朋友們想不想和西瓜哥哥一起去旅行？那西瓜哥哥有個小任務(wù)交給小朋友們，完成任務(wù)了，我們就可以一起去旅行，小朋友們敢不敢接受任務(wù)？　?。?）學(xué)習(xí)兒歌《水果寶寶去旅行》　　教師：西瓜哥哥還請了許多許多不同的水果去旅行，現(xiàn)在想請小朋友們當(dāng)微笑小天使，幫助西瓜哥哥邀請水果寶寶們上火車，我們先來看看，西瓜哥哥邀請的第一個水果寶寶是誰……出示PPT，引導(dǎo)幼兒與水果打招呼?！　〗處煟禾O果寶寶很害羞，需要微笑天使熱情邀請它，接下來請小朋友們像梁老師這樣邀請它（蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行）幼兒跟著做動作，念兒歌，根據(jù)課堂情況重復(fù)35次。（接著出示香蕉、菠蘿圖片重復(fù)以上活動）　　學(xué)習(xí)使用“水果水果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”句式創(chuàng)編兒歌教師：我的微笑小天使們真棒，你們真是太熱情了，西瓜哥哥為了感謝小朋友們，它允許小朋友們帶上一個自己最喜歡的水果一起去旅行，你們想帶那個水果寶寶？　　幼兒：（邀請35個幼兒自由說出想帶的水果，用固定“邀請方式邀請上火車”）　　三、活動結(jié)束　　通過游戲強(qiáng)化幼兒對“水果水果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用，前后照應(yīng)完成此次活動?！　〗處煟毫豪蠋煘樾∨笥褌儨?zhǔn)備了一些說過寶寶的頭飾，小朋友們請上來自己挑選一個喜歡的，梁老師來當(dāng)火車頭，我們一起去旅行吧。（幼兒自主選擇水果）教師：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行……　?。ㄌO果頭飾的小朋友接上火車，由蘋果頭飾的小朋友又邀請下一種水果）　　隨著音樂離場?！　⌒“嗾Z言水果寶寶去旅行教案14設(shè)計意圖　　內(nèi)容分析：這是一個簡短的小故事，具有童趣和快樂的風(fēng)格，故事中的水　　果名稱西瓜、蘋果、草莓、桃子都是幼兒在生活中熟悉的水果，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?！　和攸c(diǎn)：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散雖然吃過這些水果但并不一定能記住名字，同時也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。　　《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，所以我選擇通過兒歌來引導(dǎo)兒童的語言表達(dá)能力?！　』顒幽繕?biāo)　　知識方面：引導(dǎo)孩子認(rèn)識水果季節(jié)名稱、吃法等。　　技能方面：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?！　∏楦蟹矫妫簶芬夥窒碜约合矚g的水果?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱　　難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，熟悉歌曲，能辨水果的顏色?！　』顒訙?zhǔn)備　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道常見的水果　　物質(zhì)準(zhǔn)備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏　　活動過程　?。ㄒ唬┗顒訉?dǎo)入　　情景導(dǎo)入，教師通過播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。　　師：小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦！孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞?？我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱。）　?。ǘ┗顒诱归_　　教師通過讓幼兒上來摸西瓜爺爺火車?yán)锏乃龑?dǎo)幼兒說出摸到的是什么形狀？什么感覺？猜猜是什么水果？激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語言能力?！　煟豪蠋熣堃晃恍∨笥焉蟻恚茨忝降臇|西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？　　咦！小朋友們認(rèn)識嗎？（通過從顏色、生長環(huán)境、哪個季節(jié)、吃法方面來　　認(rèn)識）如摸出的是蘋果：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)幼兒說：蘋果紅紅的；　　師：蘋果什么季節(jié)？　　幼：蘋果是黃黃的秋季；師：蘋果什么味道？　　幼：蘋果甜甜的……分別請出菠蘿、草莓、桃子?！　。ù谁h(huán)節(jié)請孩子上來觸摸，師生對話猜，可以老師觸摸，說特征，其他孩子猜。　　在幼兒認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。）　　教師鼓勵幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語來形容自己喜歡的水果。師：原來西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水　　果呢？它們是什么味道的？知不知道它是那個季節(jié)的？　　引導(dǎo)幼兒說：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬模L在綠綠的春天?！　。ㄈ┗顒咏Y(jié)束　　教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。（把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺?shù)幕疖嚿希　⌒蕾p音樂《水果寶寶去旅行》　　師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。　　桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行?！　】偨Y(jié)　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價值呢。老師真希望小朋友們　　能多吃些水果，健康快樂的成長?！　⌒“嗾Z言水果寶寶去旅行教案15一、目標(biāo)：　　嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征?！　±斫鈨焊鑳?nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌?！　《?zhǔn)備：　　PPT、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。　　三、過程：　　寶寶們！來，找個位子坐下來吧！　　一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？　　A、出示蘋果：　　師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！　　師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？　　B、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？　　同上C、出示葡萄同上　　二、學(xué)習(xí)兒歌　　火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。　　師：這是什么聲音?。浚ɑ疖嚶暎?，原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！　　水果寶寶上火車　　1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”　　西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的??？”　　出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：　　A、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學(xué)說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：　　紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行?！　、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！　　黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的?。浚ㄉ衩氐模　、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的?！　∽献系钠咸焉匣疖?，咔嚓咔嚓去旅行?！　?）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：　　西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W(xué)學(xué)這首兒歌吧！　　師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車了?。　》戮巸焊鑾煟哼祝€有一節(jié)空車廂，怎么辦?。俊薄　。梢匝埼覀兤渌乃麑殞殏円踩ヂ眯?。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧游戲：旅行啦！　　師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個水果胸卡吧！　　A、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動?！　、請水果寶寶坐到候車的座位上?！　煟含F(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！　　開火車?yán)?，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請XX寶寶都上火車吧?。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?！開者火車離場。　　教學(xué)反思：　　本次活動是一次語言活動，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯?！　〉且泊嬖谥蛔?，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時候，本來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動中，要做好充分的準(zhǔn)備。