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高二歷冊(cè)必修二教案-資料下載頁(yè)

2024-12-07 02:33本頁(yè)面
  

【正文】 獲(約4分鐘)  學(xué)生活動(dòng)  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你得到的歷史感悟是什么?說(shuō)出來(lái)與大家共享吧!  總結(jié):認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興時(shí)期的作品和新航路的開(kāi)辟都是歷經(jīng)磨難,經(jīng)過(guò)不懈努力取得的,因此,我們要樹(shù)立敢于堅(jiān)持真理,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的信念。在小組內(nèi)交流后,每組派一名代表談感悟。  重點(diǎn):意大利文藝復(fù)興和文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)  難點(diǎn):文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)  教學(xué)手段:電教手段應(yīng)用:使用《創(chuàng)世紀(jì)》Flash動(dòng)畫、相關(guān)視頻資料和圖片;  教學(xué)方法:教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法。  教學(xué)過(guò)程:  一、導(dǎo)入  讓學(xué)生對(duì)比中世紀(jì)的繪畫作品和文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫作品,推測(cè)兩幅畫出現(xiàn)的大概時(shí)間,并帶著“為什么兩幅畫會(huì)出現(xiàn)這樣的差異,它意味著什么”這一問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)新課?! 《⒁獯罄乃噺?fù)興  詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)“重點(diǎn)突破”。  在引導(dǎo)學(xué)生賞析意大利文藝復(fù)興時(shí)期各個(gè)方面的成就時(shí),教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生分析作品中所反映出來(lái)的人文主義精神。并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“為什么要借助古希臘、古羅馬文化為掩護(hù)?”在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)封建神學(xué)在歐洲的地位、封建神學(xué)的理論體系的來(lái)源、當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)與封建神學(xué)力量對(duì)比等方面分析。要使學(xué)生較透徹地理解“資產(chǎn)階級(jí)為什么會(huì)以以人文主義為核心的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)這一形式,開(kāi)始了反天主教會(huì)和封建神學(xué)的思想解放運(yùn)動(dòng)?”“為什么沒(méi)有公開(kāi)舉起反封建制度的鮮明旗子?”對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題的理解,是理解反封建思想解放運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)的關(guān)鍵。教師“導(dǎo)”正是體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生的思路集中在“關(guān)鍵”問(wèn)題上,由此使學(xué)生迅速掌握事物的本質(zhì)?! ∪?、西歐諸國(guó)的文藝復(fù)興  引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么文藝復(fù)興在十五世紀(jì)后期傳播到西歐各國(guó)并繼續(xù)發(fā)展,在十六世紀(jì)達(dá)到XX?”  這一問(wèn)難度較大,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考,使學(xué)生將前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容較好的聯(lián)系起來(lái):新航路開(kāi)辟后,歐洲商路和貿(mào)易中西移大西洋沿岸,刺激了西歐諸國(guó)資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展,西歐諸國(guó)資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展使文藝復(fù)興傳播到西歐各國(guó)并繼續(xù)發(fā)展;讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:資本主義萌芽是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的基本原因,進(jìn)而說(shuō)明“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”這一歷史唯物主義的基本原理。  讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上制作《西歐諸國(guó)文藝復(fù)興成就一覽表》。有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生分析莎士比亞等人作品中的人文主義精神,并對(duì)比此時(shí)的作品與意大利文藝復(fù)興作品的區(qū)別。  四、文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)  詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)“重點(diǎn)突破”  指導(dǎo)學(xué)生將十四、十五世紀(jì)文藝復(fù)興的成就與十六世紀(jì)文藝復(fù)興的成就對(duì)比,使學(xué)生在對(duì)比中了解文藝復(fù)興的范圍、時(shí)間,認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興在十六世紀(jì)達(dá)到XX的史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興的歷史意義。  小結(jié)  學(xué)生回答在導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題,并總結(jié)歸納文藝復(fù)興的時(shí)間、范圍、性質(zhì)及影響?! 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)思想  通過(guò)學(xué)生閱讀課文,思考有關(guān)問(wèn)題,制作一系列表格,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?! ⊥ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、點(diǎn)撥和適當(dāng)講解,實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
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