高三語文說課稿范文5篇-資料下載頁
2024-12-07 02:29本頁面
【正文】 境和主要人物進行了細致的描繪。通過本課的學習，可以使學生了解中國古代小說的特點，鞏固深化小說鑒賞知識。學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀小說的能力?！ 《?、說學情 良好的教材設計不單要對教材有深入的了解更要了解學生的情況。高中學生獨立思考能力較好，邏輯概況能力較好，但由于閱歷較淺，課外積累也較少，較難理解名著的內容與情感。因而在教學過程中，應該拓展學生的知識面，調動學生學習的主觀能動性，開發(fā)學生的潛力?！ ∪?、教學目標 根據教材分析、學情了解、與新課程目標的理解，我確定了如下教學目標： 理解文中的主要內容，分析主要人物如林黛玉的性格特點，學會刻畫人物的方法?！ ⊥ㄟ^反復閱讀與自主討論的方法，學生能理解人物的形象與刻畫方法?！ √岣哐哉Z閱讀審美觀，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。 四、重難點 重點：學習文章刻畫人物的方法，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法?！ ‰y點：學生能學會如何分析人物形象手法，并進行相似的寫作。 五、教學方法 教法：誦讀法、討論法、問答法 學法：自主學習、預習、自由討論 六、教學過程 (一)導入新課 在導入中，我將采用電視劇《紅樓夢》節(jié)選的視頻播放來進行導入。在播放完視頻后，我將這樣引出標題“同學們，看完了精彩的紅樓夢電視劇后，我們一起來研讀下更為精彩，讓人拍案叫絕的林黛玉進賈府”。從生動形象的視頻到小說原文的過渡，激起學生的興趣，從而更好的進入課堂的學習?！ ?二)整體感知 語文的教學中，要求“以讀促悟”，因而在教學過程中，我會要求學生充分讀課文，從閱讀中理解文章的大意，了解人物的性格特點，學會如何刻畫人物。 我將讓學生通讀課文一遍，概括總結出文章主要的中心事件是什么。讓學生帶著問題讀課文，可以讓增加閱讀的目的性，提高學生學習的自主性。之后我會通過學生的回答，加以引導總結。本篇文章中主要描寫了，林黛玉進賈府與眾人見面，并透過她的視角，看到了賈府的地位氣派，以及賈府眾人的形象性格特點?！ ?三)深入研讀 在進賈府這一過程中，借著黛玉的視角，作者在安排人物出場的出場中，詳略得體，虛實兼用。詳寫的有林黛玉、王熙鳳、賈寶玉。因而在接下來的課程中，我將重點分析本篇的主角林黛玉。通過對一個人物的描寫探析，可以讓學生觸類旁通，從而學會分析其他人物的性格描寫?！ ≡谶@環(huán)節(jié)中，我將讓學生再次閱讀課文，并畫出描寫黛玉外貌的句子。在學生找出三處外貌描寫后。即眾人、王熙鳳與賈寶玉的視角對黛玉的外貌描寫之后。我會讓學生進行對比思考兩個問題。即這三次各描寫了林黛玉外貌的哪個方面，說明了林黛玉的什么特點?！ ≡趯W生思考完畢后，我將找?guī)孜粚W生進行回答，并加以引導。從而得出，在眾人的描寫中，”只是對黛玉進行初步的勾畫，注意點在于黛玉的身體，身體面龐怯弱不勝說明了他的體質的病弱與不足。王熙鳳的描寫中，“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了，”突出了黛玉容貌的標致與氣派的不凡。之后借著寶玉的描寫，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。”等。這一描寫形象得寫出了黛玉的氣質風姿與神韻。抓住了林黛玉弱不禁風，多愁善感的性格特點，并且這三次描寫，多角度、有層次地展現了林黛玉的神態(tài)風度，既有朦朧的美感，又有清晰的美感?！ ≈鬄榱俗寣W生更為深刻地理解黛玉性格特點，我將引導學生找出黛玉的語言、動作和心理活動的描寫。并讓學生前后分組討論以下三個問題： 黛玉進賈府前是抱著怎樣的心態(tài)的? 進賈府后她的哪些描寫說明這種心態(tài)? 這些描寫突出了黛玉的哪些性格特點? 通過層層遞進的問題，讓學生在討論中，能更為深入理解到黛玉敏感謹慎的性格特點，并學會從不同角度上刻畫人物的性格特點。 (四)拓展延伸 本節(jié)課主要從林黛玉這一人物入手，學會如何刻畫人物與分析人物性格特點。之后將請學生自己試著研讀下本文對賈寶玉與王熙鳳的描寫，選其他一個人物自己分析該人物的性格特點。 (五)小結作業(yè) 學生找一個熟悉的人物，用不同的方面如外貌、語言、動作等，描寫出這一人物的性格特點。 高三語文說課稿范文5篇
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