高三生物復習方法總結-資料下載頁
2024-12-07 02:28本頁面
【正文】 以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應： ?、偻庥须p層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內進行。 ?、趦饶は騼日鄢舍眨瑪U大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應有條不紊地進行?！ 、蹆饶傻那粌扔谢|、酶?！ 、芑|、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能?！ W習生物同其他學科一樣，不能急于求成、一步到位。如學習減數(shù)XX過程，開始只要弄清兩次XX起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關系、與有絲XX各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握?！ ∮行┲R比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種： (1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲XX，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為“一分(分解)二合(合成)三轉化”。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。 (2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的’手段來幫助理解一些抽象的知識。 。 在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶?！ w納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點?！ ∽ロ樞蚓褪且獙⒏髦R點按照本身的邏輯關系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質基礎”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀?！ ∽ヂ?lián)系就是要掌握各知識點之間的內在聯(lián)系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網(wǎng)絡?！ ∽ヌ攸c就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓。應將次要的東西簡化甚至取消。 高三生物復習方法總結
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