高三上冊歷史教案范例-資料下載頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 局限：長期以來，沒有革命性的進步 三、水利事業(yè) ：都江堰(戰(zhàn)國)鄭國渠(戰(zhàn)國)、漕渠、白渠、龍首渠。翻車、筒車、高轉(zhuǎn)筒車、風力水車?！ 過渡]閱讀課本，找一找：古代不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?(賦稅沉重。徭役沉重。土地兼并。) 四、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟 小農(nóng)經(jīng)濟的特點 (1)以鐵犁牛耕為主要耕作方式，水利工程發(fā)達，形成了比較成熟的農(nóng)業(yè)技術?！ ?2)以一家一戶為生產(chǎn)單位，男耕女織。小農(nóng)經(jīng)濟成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。 (3)自給自足、很少有商品交換的自然經(jīng)濟是封建經(jīng)濟的基本形態(tài)?！ ?4)小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔者?！ ?5)封建國家為穩(wěn)定小農(nóng)，大都采取了抑制土地兼并的措施?！ ?6)天生脆弱。抵抗風險的能力差?！ ⌒∞r(nóng)經(jīng)濟的影響 農(nóng)業(yè)文明的基礎。農(nóng)民生活的保障。具有進步性也有局限性 《漢武帝的文治武功》 基礎知識目標：漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響?！ ∧芰ε囵B(yǎng)目標：培養(yǎng)歷史人物評價能力，初步掌握歷史人物的評價方法?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：進行維護國家統(tǒng)一觀念的教育。通過漢武帝時期政治、經(jīng)濟、軍事、文化及其相互關系的教學，進行歷史唯物主義基本觀點的教育。 教學重點：尊儒術興太學、開發(fā)邊疆?！ 〗虒W難點：“大一統(tǒng)”的含義、“推恩令的內(nèi)容和作用 一、導入新課： 放電視劇《大漢天子》的主題曲，創(chuàng)設歷史情景，使學生注意力集中，并引發(fā)思考，問： 講的是漢朝哪個皇帝的故事? 你知道關于漢武帝的哪些故事? 歷的漢武帝究竟是怎樣一個人?今天穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。 二、教授新課： 歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚光大，今天把中國人稱為“漢人”，把我們的語言叫“漢語”，就是因為漢朝的強盛對后世影響深遠。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的? (展示)漢武帝在文治方面做的`如何? 用5分鐘的時間，學生閱讀課文，自主學習。分為3組，分別找政治、思想、經(jīng)濟面臨的問題?有什么措施?起什么作用?各組學生相互提問、解答?！ ≌危和鯂鴨栴}→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強中央集權?！ ?問)與景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙)?！ ?過渡)但是，削弱王國實力的做法，在當時招來了諸子百家的責難，他們由于立場不同，議論紛紛，甚至朝廷，謾皇帝，面對這種局面，漢武帝怎么處理? 思想：主張“罷黜百家，獨尊儒術”(廢除諸子百家的學說，惟獨推崇儒家學說。)興辦太學，推行儒家教育。看圖觀察太學的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想，對后世影響深遠。 經(jīng)濟：措施：(統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營)→原因→作用：經(jīng)濟上一統(tǒng)于皇帝?！ ?展示)感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀? 這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟等各方面將權力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰?！疤熳印币辉~由此而來?！ ?過渡)看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢? 文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅實的政治、經(jīng)濟基礎，國力強盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請認真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ?。漢朝管轄范圍大大擴張，奠定了祖國地大物博的基礎?！ 』仡櫩偨Y(jié)：復習本課線索、內(nèi)容. 高三上冊歷史教案范例
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