高一英語下冊必修五教案-資料下載頁
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 Language Study是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成?！ ntegrating skills 通過學(xué)生對科學(xué)家是否應(yīng)利用動物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個方面看待這一問題。同時在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場與看法的短文?！ ∷?、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) (1)。能就某一話題進(jìn)行合理的分析，并從不同的角度去分析問題，展示一個物體的利與弊兩個方面。同時能在討論時學(xué)會運(yùn)用哪些結(jié)構(gòu)與單詞對事物進(jìn)行評價，諸如“ It’s good / bad / harmful for… / It’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ It brings people …/ It can help people… (2)。掌握如何就某一話題給予別人指示與說明，能熟練運(yùn)用 Don’t do… / Don’t forget to… / Make sure… / Remember that… / Do be careful of…等結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論、對話與表演。 (3)。能進(jìn)一步了解一詞多義及合成詞的知識。以便能更好的區(qū)別單詞詞義與猜測單詞詞義，利用構(gòu)詞法知識擴(kuò)充詞匯量，并能真正做到為閱讀服務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) (1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。 (2)能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步使用恰當(dāng)?shù)亻喿x方式與技能，如略讀(skimming)，快速閱讀(fast reading)，細(xì)讀(close reading)等 (3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神，更要學(xué)習(xí)他不計(jì)較名利，踏踏實(shí)實(shí)的生活態(tài)度?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 。 教學(xué)過程 1. 話題的引導(dǎo)。(Prereading) 1).開頭通過設(shè)計(jì)了一首熟悉的詩歌，讓學(xué)生知道話題farming. 2).涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問題，從而引出本節(jié)課的中心話題偉大人物袁隆平?！ ?. 跟讀與閱讀 完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí) 貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。采用整體語言教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法?！ ?)、通過閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生如何利用略讀(skimming)的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力?！ ?)、精讀各個段落語段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細(xì)節(jié)的能力和猜測生詞的能力，學(xué)會欣賞文章中的優(yōu)美句子?！ ?： 閱讀過程淺層次閱讀。(Reading I) 1). 其中關(guān)于人物的基本信息中，通過設(shè)計(jì)了一個信息表格的淺層次閱讀練習(xí)，對文中人物有了初步了解?！ ?). 關(guān)于他的夢想，書本上描寫得非常生動，我讓班里有藝術(shù)特長的學(xué)生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段所描述的內(nèi)容，同時用第一人稱配了聲音效果?！ ?. 閱讀過程深層次閱讀。(Reading II) 在處理了一些簡單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學(xué)生學(xué)習(xí)的一些可貴品質(zhì)。就這兩方面的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一棵樹的形象，引導(dǎo)學(xué)生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質(zhì)。 ?。河删渥拥姆治鰩С稣Z言點(diǎn)，記住句子，記住了單詞用法 高一英語下冊必修五教案
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