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高一年級化學(xué)說課稿模板-資料下載頁

2024-12-07 02:25本頁面
  

【正文】   【情景三】結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  結(jié)構(gòu)分析:觀察分子模型,類比醇、酚、酸中羥基的性質(zhì)  【情景四】極弱酸性  【探究實(shí)驗(yàn)二】苯酚溶液是否有酸性?  學(xué)生觀察到渾濁的苯酚溶液滴加氫氧化鈉溶液后變澄清,說明苯酚顯酸性,因此,苯酚又名石碳酸,聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí):向二氧化碳的水溶液中滴加紫色石蕊試劑,溶液會(huì)變紅,那么,苯酚溶液也顯酸性,向苯酚溶液中滴加紫色石蕊是否也有此現(xiàn)象呢?通過演示實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)苯酚中滴加紫色石蕊后并不顯紅色,學(xué)生產(chǎn)生了疑問,苯酚的水溶液為什么不能是石蕊變紅呢?引導(dǎo)學(xué)生分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是苯酚酸性太弱,苯酚的酸性究竟有多弱呢?提起了學(xué)生的興趣,這樣自然的過渡到二氧化碳與苯酚鈉的反應(yīng),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口向苯酚鈉溶液中吹入二氧化碳,此時(shí)學(xué)生既興奮又有很濃厚的興趣,這樣設(shè)計(jì)既是課堂生動(dòng)活潑,?!  厩榫拔濉咳〈  咎骄繉?shí)驗(yàn)三】取代反應(yīng)  接著組織學(xué)生討論:乙醇和苯酚同樣含有羥基,但為什么乙醇不呈酸性,而苯酚呈弱酸性?這說明什么問題?點(diǎn)撥學(xué)生:由乙醇和苯酚的結(jié)構(gòu)上分析,并展示他們的分子結(jié)構(gòu)以幫助理解,得出是苯環(huán)對羥基的影響,使羥基具有一定的特性,這同時(shí)也更進(jìn)步加深化學(xué)環(huán)境對官能團(tuán)性質(zhì)的影響,突破了難點(diǎn)。繼續(xù)設(shè)疑,那羥基對苯基是否也有影響?  聯(lián)系前面已學(xué)的知識(shí):苯與液溴的反應(yīng),推測:將濃溴水加入苯酚中會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)呢?指導(dǎo)學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)三,根據(jù)已有知識(shí)學(xué)生很容易得出是取代反應(yīng),那么,是幾元取代呢?引導(dǎo)學(xué)生回憶甲苯與濃XX反應(yīng)的產(chǎn)物,類比類推苯酚與溴水反應(yīng)的產(chǎn)物是三元取代。接著,我請學(xué)生回憶苯和液溴發(fā)生取代反應(yīng)的條件和產(chǎn)物現(xiàn)象,并與該反應(yīng)對比,哪個(gè)取代反應(yīng)更容易?學(xué)生很容易得出結(jié)論,苯酚更易取代,為了加深理解苯酚更易取代這個(gè)事實(shí),我從苯和苯酚的結(jié)構(gòu)上對比說明,由于羥基對苯環(huán)的影響,使得苯酚中苯環(huán)上羥基鄰、對位碳原子上的氫原子易被取代。因而苯酚中苯環(huán)的性質(zhì)與苯的性質(zhì)有了差異,加深對難點(diǎn)官能團(tuán)對所處的化學(xué)環(huán)境有影響的理解?!  厩榫傲匡@色、氧化  回顧情景一,學(xué)生們通過分析色澤變紅可能是苯酚與空氣中某些成分反應(yīng)了,不能與堿性藥物并用可能是苯酚具有酸性,這兩點(diǎn)包含了苯酚的主要化學(xué)性質(zhì),也就緊扣這節(jié)課的重點(diǎn),以下就圍繞這兩點(diǎn)來展開,首先,我引導(dǎo)學(xué)生們分析空氣的成分,得出最有可能與苯酚發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)是水和氧氣,設(shè)問:苯酚是與水反應(yīng)而色澤變紅的嗎?根據(jù)剛才的探究實(shí)驗(yàn)一,學(xué)生很容易判斷出苯酚變紅不是與水反應(yīng)造成的,既然不是與水反應(yīng)造成的那就可能是與氧氣反應(yīng)造成的,因此,在這個(gè)猜想下,我做演示實(shí)驗(yàn)一,很快同學(xué)們觀察到苯酚液變紅了,該實(shí)驗(yàn)證明了苯酚確實(shí)因與氧氣反應(yīng)變紅,學(xué)生們推斷出苯酚具有還原性,接著我就追問:既然苯酚具有還原性,那么,除了能與典型氧化劑氧氣反應(yīng)外,還能否與其他氧化劑反應(yīng)呢?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出我們學(xué)過的氧化劑,從學(xué)生羅列的氧化劑中我選擇了兩種:溴水和三氯化鐵,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使溴水與三氯化鐵在本節(jié)的出現(xiàn)顯得很自然,  性質(zhì)小結(jié):結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)反應(yīng)用途  【情景七】苯酚用途  五、總結(jié)反思:  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容帶著剛才的思考、討論的結(jié)果再次梳理思路,從整體上把握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。最后用一道習(xí)題來運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)。  六、反饋練習(xí):  (1)苯酚與濃XX反應(yīng)可生成一種烈性炸藥,請寫出化學(xué)方程式?! 。?)選擇合適的試劑和儀器,除去苯中的苯酚?! ∑?、課外探究  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葡萄和葡萄飲料中含有酚類物質(zhì)。通過這個(gè)生活小常識(shí)和一個(gè)課后實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生對酚類物質(zhì)的辯證的認(rèn)識(shí)。  焓變對化學(xué)反應(yīng)自發(fā)過程的影響 ?。ń虒W(xué)重點(diǎn))  演示法:視頻建立感性認(rèn)知  討論法:分析推理探究假設(shè)  探究法:實(shí)驗(yàn)證明或證偽  討論法:得出探究結(jié)論  利用推理和歸納的分析方法,結(jié)合自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),了解焓變對化學(xué)反應(yīng)自發(fā)過程的影響?! §刈儗瘜W(xué)反應(yīng)自發(fā)過程的影響 ?。ń虒W(xué)難點(diǎn))  演示法:活動(dòng)建立感性認(rèn)知  講授法:介紹熵變概念  討論法:分析推理探究假設(shè)  探究法:實(shí)驗(yàn)證明或證偽  討論法:得出探究結(jié)論  利用歸納和演繹的邏輯分析方法,利用常見的化學(xué)反應(yīng)和物理變化,學(xué)習(xí)熵變對化學(xué)反應(yīng)自發(fā)過程的影響。  熵變與環(huán)境保護(hù) ?。ń虒W(xué)重點(diǎn))  活動(dòng)體驗(yàn)法:角色扮演  討論法:環(huán)境保護(hù)與低碳生活或的必要性  從體驗(yàn)活動(dòng)中感受熵增原理的簡單應(yīng)用,進(jìn)而樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、生活觀。 高一年級化學(xué)說課稿模板
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