高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:24本頁(yè)面
【正文】 首先了解課本基本內(nèi)容，在不理解的地方做上標(biāo)記。然后可以溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以很輕松的進(jìn)入新知識(shí)。 (1)、認(rèn)真聽(tīng)課：注意力集中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！ ‘?dāng)老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣提出新問(wèn)題的?當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的?當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的?當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的? (2)、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來(lái)記?！ ∮浌P記不是抄老師的板書(shū)，更不是把老師的每句話都記下來(lái)?！ ≌n堂記筆記，應(yīng)該是記一些課本上沒(méi)有的東西(如老師補(bǔ)充的知識(shí))，記總結(jié)的規(guī)律，記解題方法等?！ 」P記不只是課堂記，在課后應(yīng)該不斷進(jìn)行補(bǔ)充?！ ?yīng)該把老師講過(guò)的一些有代表性的例題，自己做過(guò)一些好的題目以及經(jīng)常出錯(cuò)的題目記下，寫(xiě)出完整的解題思路，解題方法和解題過(guò)程?！ ∮浌P記不是形式，而是一本學(xué)習(xí)手冊(cè)，在學(xué)習(xí)中可以經(jīng)常翻看?！ ≌n內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的’關(guān)鍵?！ ⊥瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)?！ ≡谶@學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮?！ ≌n后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要?！ 〕Ｓ型瑢W(xué)這樣說(shuō)：課內(nèi)基本上聽(tīng)懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手?！ ≡蛟谟趯?duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解?！ ∵@正是課后復(fù)習(xí)的意義所在?！ ≌n后復(fù)習(xí)的方法如下： (1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。 (2)“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。 有些同學(xué)做作業(yè)之前沒(méi)有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來(lái)做作業(yè)，事倍功半?！ ?3)常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果很好?！ ?4)多質(zhì)疑：對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問(wèn)些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平?！ ?5)有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排。把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)的效率?！ ∮幸庾R(shí)記的方法：深刻理解，自然識(shí)記。歸納口訣，有利識(shí)記。比較異同，簡(jiǎn)化識(shí)記。讀寫(xiě)結(jié)合，加深識(shí)記?！ ∮幸庾R(shí)記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)的途徑?！ ∮幸庾R(shí)記的方法因人而異、不拘一格?！ ⌒纬蛇m合自己的有意識(shí)記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)。 同學(xué)們要能夠從不同的途徑來(lái)接受各種各樣的信息，并且對(duì)這些信息進(jìn)行處理?！ 【突瘜W(xué)學(xué)科而言，我們要具有化學(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)各中事件、新聞等信息，能夠從化學(xué)的角度加以分析，領(lǐng)會(huì)，并且傳播。 知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整分為三個(gè)階段，即知識(shí)的獲得、保持和再現(xiàn)?！ w納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法?！ ∵@個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。 如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。 ,找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系?！ ?按照一定的理論體系,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容?！ 扒凇焙汀扒伞笔堑竭_(dá)知識(shí)彼岸的一葉方舟?！ ∵@個(gè)“巧”字就是善于總結(jié)?！ 】傊?，高一是高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年級(jí)，希望同學(xué)們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
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