陶藝教學計劃-資料下載頁
2024-12-07 02:16本頁面
【正文】 等?！ 〉诙n：手捏法： 運用左右手協(xié)調(diào)動作，制作自己所喜歡的作品，讓學員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等?！ 〉谌n：泥板成型法： 運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等?！ 〉谒恼n：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫 第五課：風鈴、花盆（組合法） 第六課：卡通人物、小象（組合法） 第七課：向日葵裝飾畫（組合法） 第八課：果籃、筆筒（組合法） 第九課：長頸鹿、小象（組合法） 第十課：自由創(chuàng)作 七、輔助教學 圖片、作品實物欣賞，調(diào)動學員積極性?！ “?、教學成果展示 學員作品階段性成果展示?！ ?yōu)秀作品展覽?！ 【拧⑴嘤枌ο蟆 ?～13歲少兒（小學一至六年級學員） 陶藝教學計劃8一、課程宗旨 陶藝是一門集思想性、知識性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動的實踐性和創(chuàng)造性的綜合實踐課程?！ ⊥ㄟ^陶藝的制作，認識勞動改造自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義；提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的勞動觀點和習慣，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學生的文學素養(yǎng)和藝術(shù)情操?！ 《⒄n程要求 根據(jù)不同的年級階段，學生美術(shù)課學習的要求而設(shè)置課程教學內(nèi)容?！ ≌n程的設(shè)計從學校教學課程的發(fā)展前瞻考慮。對目前的學校課程計劃略有突破，以體現(xiàn)課程的實驗性?！ √账囌n教學以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力為出發(fā)點，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性?！ ≈铺帐侨祟愇拿鞯钠鹪矗袊翘沾晒艊?。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學的人文性。 三、課程時間 陶藝本身就是立體美術(shù)，因此把陶藝課納入美術(shù)教學中，每學期一次，每次2課時。1—6年級共計24課時?！ ∷摹⑻账嚱虒W實驗基本原則 學生快樂原則：發(fā)揮學生喜歡泥巴的天性，讓學生在學中玩，玩中學?！ ≈R滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學中，把陶藝知識結(jié)合學生喜愛的教學內(nèi)容中。 動手實踐原則：提供泥巴和時間，使學生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性?！ ?chuàng)造審美原則：引導學生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)造自己的作品?！ 〗逃瓌t：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果?！拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學生的空間思維和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩情畫意，提高學生的文學、書法、美術(shù)能力和制作中需要的幾何、代數(shù)、物理(高年級)原理的提示或計算及其泥性的特殊性格和要求，培養(yǎng)學生的修養(yǎng)。 五、教學內(nèi)容 低年級(12年級)讓學生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造?！ ∫荒昙壍谝粚W期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類?！ 〉诙W期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等?！ 《昙壍谝粚W期：抓住動物的特性，捏有趣的動物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。 第二學期：在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開心娃娃、青蛙等?！ ≈心昙?3—4年級)初步學習拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培養(yǎng)做陶興趣?！ ∪昙壍谝粚W期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜?！ 〉诙W期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。 四年級第一學期：在三年級第二學期的基礎(chǔ)上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等?！ 〉诙W期：練習拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲蓄罐或用模具制作花盆之類?！ 「吣昙?5—6年級)練習制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實用功能，豐富對陶藝的認識?！ ∥迥昙壍谝粚W期：運用泥板圍合裁切，運用數(shù)學原理計算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。 第二學期：在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等?！ ×昙壍谝粚W期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。 第二學期：運用各種技法，制作車輛、軍艦，捏制各種人物，充分運用學習中的計算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。
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