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正文內(nèi)容

陋室銘教學(xué)課件-資料下載頁(yè)

2024-12-07 02:16本頁(yè)面
  

【正文】 :作者怎樣引出陋室?用了什么修辭手法呢?  比喻起興山仙陋室(比興)水龍德馨  在作者看來(lái),陋室真的簡(jiǎn)陋嗎?從哪一句可以看出來(lái)?(主旨句)  不陋惟吾德馨(學(xué)生回答)  從哪些方面看得出來(lái)?(小組討論)  居室環(huán)境高雅  陋室不陋人物交往高雅  生活情趣高雅  作者在本文提到古代名賢有何用意?(討論作答)  自比古代賢人,希望也像他們一樣因?yàn)樽约旱母哐琶撍撰@得別人的尊敬與景仰。  “孔子云:何陋之有?”作者引用孔子的話有什么用意?(提問(wèn))  畫(huà)龍點(diǎn)睛,深化主旨。  身居陋室卻不以為陋,是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返拢髡呦虢杪冶磉_(dá)他什么樣品德?這是一種什么樣的寫(xiě)法?(小組討論,)高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的志趣。托物言志  小結(jié):  本文通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)和贊頌,抒發(fā)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的志趣?! ⊥卣惯w移:  學(xué)完陋室銘之后,有同學(xué)寫(xiě)了一篇銘,大家一起來(lái)分享一下:  學(xué)生銘  天賦不高,有志則行;  成績(jī)不佳,發(fā)奮則靈?! ∷故乔髮W(xué),唯我辛勤?! ∽x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?! ≌勑μ韺W(xué)問(wèn),思辯助長(zhǎng)進(jìn)。  可以明事理,冶性情。  無(wú)世俗之亂耳,有墨香之賞心。  學(xué)海巧為舟,書(shū)山行捷徑?! ∥彷呍疲骸昂螛?lè)而不為?”  作業(yè):  同學(xué)們,你們一定非常熱愛(ài)自己的家吧?讀了劉禹錫的《陋室銘》,請(qǐng)你學(xué)習(xí)一下詩(shī)豪劉禹錫,為你的家也描上一筆,用來(lái)表達(dá)一下居住在家中的感受呢?  板書(shū)設(shè)計(jì):  山仙陋室設(shè)喻引題比興水龍德馨  居室環(huán)境高雅陋室銘陋室不陋人物交往高雅生活情趣高雅  引古賢以自況反問(wèn)點(diǎn)題  托物言志安貧樂(lè)道高潔偉岸  第3陋室銘說(shuō)課《陋室銘》說(shuō)課稿  一、教材分析 ?。ㄒ唬┱n文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)  《陋室銘》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)  語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文,是講讀課《短文兩篇》中的一篇,另一篇是《愛(ài)蓮說(shuō)》。本教材從這一冊(cè)開(kāi)始,文言文采用集中編排方式(七年級(jí)是分布在各單元中的),這個(gè)單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會(huì)理想的《桃花源記》,有介紹表現(xiàn)古人高超技藝的《核舟記》,有描述理想社會(huì),引人深思的《大道之行也》,以及杜甫不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩(shī)《望岳》、《春望》和《石壕吏》?! ”締卧闹饕虒W(xué)目標(biāo)是:養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式,初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感;讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),用探究的方式由表及里地理解文言文。 ?。ǘ┍菊n教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立  根據(jù)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文”,“具有獨(dú)立閱讀的能力??形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶”,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:  知識(shí)目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;  技能目標(biāo):學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法并嘗試在寫(xiě)作中使用;  情感目標(biāo):通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。  課文的篇幅短小,語(yǔ)句讀起來(lái)瑯瑯上口,一方面容易引起學(xué)生的興趣,一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意,因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn);短文使用托物言志的寫(xiě)法,表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,這對(duì)正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義,因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn)?! 《⒔虒W(xué)對(duì)象分析 ?。ㄒ唬W(xué)情分析:我班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí),已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,而且經(jīng)過(guò)以往的朗讀訓(xùn)練,他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說(shuō)、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式,且所有的課文都有背誦要求,因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要?! 。ǘ┫鄳?yīng)對(duì)策:教師示范背誦,形成師生競(jìng)賽;通過(guò)互動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解,養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣;用游戲法來(lái)進(jìn)行背誦競(jìng)賽?! 。ㄈW(xué)法指導(dǎo):通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:  多形式朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感;  一對(duì)一互譯課文;  設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)課文,理解文章寓意?! ∪⒔虒W(xué)方法的采用  本課主要采用朗讀法、提問(wèn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法,此外還利用多媒體展示輔助教學(xué),利用游戲鞏固背誦,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位?! ≌b讀法:“三分詩(shī)七分讀”,從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽(tīng)讀,幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū),欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味,籍此落實(shí)教學(xué)目的?! √釂?wèn)法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體的把握能力,我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問(wèn)題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出,有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,最后又通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)?! 【毩?xí)法:控制論告訴我們,“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋  
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