部編版四年級(jí)上冊語文第二單元教案匯總-資料下載頁
2025-11-28 02:09本頁面
【正文】 素潔、柔弱） 這幾個(gè)詞語都是描寫誰的？ 讀了這幾個(gè)詞語，你覺得蝴蝶怎么樣？ 4．第三組(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀） “也未可知”：就是說也不知道、也不能確定?！ 凹胰浮钡娜高€讀什么？que,組詞。讀qiao是口語。 四、再讀課文，整體感知 1．詞語理解完了，讓我們再次走進(jìn)文章的字里行間，默讀課文，想一想課文都寫了什么內(nèi)容？同桌同學(xué)試著說一說。 2．指名分段讀課文，說一說各段寫了什么？再用比較簡潔的話說一說課文的主要內(nèi)容?！ ?．再讀課文，感受作者的心情?！ 〉诙n時(shí) 一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》 二、全班交流，深化理解，體悟感情?！ ∪?、預(yù)設(shè)： 第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎？” （1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情?！ 、倌阌袥]有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？ 擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！ ?、谡鸷常骸吧接暧麃盹L(fēng)滿樓“，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……（難為蝴蝶嗎？） 【1】你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？ “它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？” ?。?）理解素潔、玷污。（指導(dǎo)本段朗讀：） 素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈?！ ＄栉郏号K?！ 。?）假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？ 翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕；會(huì)被風(fēng)吹得不知去向；彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來 ?。?）是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)?。⊥瑢W(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……（著急） 你們心里著急嗎？ ?。?）指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。”（讀出心急如焚的語氣） 【2】下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？ ?。?）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面…… 板書：猜想 ?。?）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？ 作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時(shí)怎么樣？ ?。?）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子！ 【3】蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？ ?。?）一位小朋友非常確認(rèn)地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩！” ?。?）一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的?！薄 ⌒∨⑦B用了三個(gè)“一定”，說明了什么？（說明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。） 師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的?！北磉_(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿?！ ∧阌X得作者是一個(gè)什么樣的人？ 板書：關(guān)愛生命 心系自然 四、小詩作結(jié)，總結(jié)升華?！ ⊥瑢W(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個(gè)美麗而香甜的家會(huì)在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。 你們真是一群可愛的天使，都擁有著純真、善良的心靈，老師也有很深的感觸，找來一首小詩與同學(xué)們一起分享？請看。（出示詩歌）
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