部編版一年級上冊語文大還是小課文原文及教案-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 1．根據(jù)自探提示先自主學習，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流?！ ?．匯報交流，相機引導(dǎo)。 (1)“我”覺得自己“很小”?！ 拔覊虿坏桨粹o的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小?！薄 、佟拔摇庇X得自己很小的原因是什么？ ?、谀阌羞^這樣的感覺嗎？ (2)“我”覺得自己“很大”?！ 拔易约捍┮路臅r候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。” ?、佟拔摇睘槭裁从X得自己很大？(因為“我”能做很多事情，可以自己照顧自己了。) ?、谌绻闶俏闹械摹拔摇?，你的心里會有怎樣的感覺？(高興) ?、壅埬愀吲d地讀一讀這句話?！ ?3)你覺得自己什么時候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀?！ ≡O(shè)計意圖：朗讀的境界為感情朗讀。感情朗讀是在理解課文的基礎(chǔ)上進行的，使學生在加深理解的同時受到感染和熏陶，同時感情朗讀又能促進對課文的理解。教師引導(dǎo)，師生互動，入情入境，引起學生共鳴，激發(fā)情感，不僅加深了對課文的理解，同時也訓(xùn)練了情感朗讀?！ ∪?、寫字指導(dǎo) 1．課件出示田字格里的生字：衣。 請你用喜歡的方式讀一讀。(學生用喜歡的方式讀生字，教師評價學生朗讀情況。) 你是用什么方法認識這個生字的？ 預(yù)設(shè)：“衣”字可以用字理識字法記憶，也可以用數(shù)筆畫的方法記憶?！ ?．書寫生字?！ ?1)同學們觀察一下，這個生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ (“衣”是獨體字。) (2)請同學們看好這個字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？ (教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。重點強調(diào)筆順，要先撇后捺。) (3)學生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥，提示書寫姿勢?！ ?4)展示評價?！ ≡O(shè)計意圖：學生通過觀察字形，了解漢字正確的書寫筆順，感受漢字的間架結(jié)構(gòu)；然后通過描紅，仿寫練習，學會正確書寫漢字。強調(diào)孩子正確的書寫姿勢，有利于孩子的身體健康發(fā)展?！岸硕苏貙懽郑瑢懗龆硕苏淖??！痹谶@樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操?！ ∷?、總結(jié)，再次質(zhì)疑 1．此時你能解答一下課前的兩個問題嗎？(指名解答) 2．你還有什么疑問嗎？ 問題預(yù)設(shè)： “我”為什么有時候希望自己不要長大，有時候盼著自己快點兒長大？ 啟發(fā)表達： “我”希望自己不要長大，是因為______________________________________________；有時候盼著自己快點兒長大，是因為__________________________________________?！ ≡O(shè)計意圖：問題引路，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學生帶著問題讀書思考的學習習慣，避免教師的分析講解代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維活動中理解文意?！ ∥濉⑿蕾p歌曲，結(jié)束課堂 最后，讓我們在歌曲《快快長大》中結(jié)束今天的學習。(播放歌曲《快快長大》) 設(shè)計意圖：語文教學與生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學觀，拓展了學生的語文學習空間?！ “鍟O(shè)計 大還是小 覺得自己很小 覺得自己很大 夠不到按鈕 自己穿衣服 怕雷聲 自己系鞋帶 希望自己不要長大 盼著自己快點兒長大
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