部編人教版九年級語文下冊變色龍教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 皮也沒有抬，只是淡淡地說了句：“這是一條瘋狗。前幾天已經(jīng)被將軍的哥哥用棍子趕了出去，你怎么又給抱回來了，真是多事！”說畢，便猛地關(guān)上了大門，奧楚蔑洛夫聽后，宛如睛空霹靂一般，直挺挺地站在那里，呆住了。生：奧楚蔑洛夫哼著小調(diào)和他的巡警走在路上，得意的對巡警說：“我們到將軍家去看看吧！”隨后他們來到了將軍家，將軍剛剛送走了他的哥哥，正坐在椅子上休息他見奧楚蔑洛夫進來了，便抬了一下眼皮，問道：“你們來做什么？”奧楚蔑洛夫得意的說：“將軍大人，剛剛您的貴犬遺失在街上，是我讓廚子送到您這里來的，您看，能不能……”“混帳！”將軍憤怒的打斷了他的話，說道：“那條臟狗，怎么會是我的狗？！我早就把它扔出去了！你們要是沒事，就給我滾！”奧楚蔑洛夫趕緊說道：“是是是……，那種野狗怎么會是您家的狗呢？這種野狗真是下賤胚子。”說完便悻悻地離開了將軍的家。剛出門便看見了那條狗，奧楚蔑洛夫踢了它一腳，還罵道：“真是條無恥的野狗?！闭f完便揚長而去。學(xué)生在廣闊的想象天地中，用智慧的手筆勾勒出心中的“變色龍”形象，將人物的種種丑態(tài)巧妙的融入具體的情景之中，看來，無需教師口舌，學(xué)生對契訶夫小說的諷刺藝術(shù)已悟出了七八分。（專家點評）生：他邊走邊想：剛才自己的表現(xiàn)還真不錯啊……想著想著，突然，一只野狗從街道旁沖了出來，直奔奧楚蔑洛夫。他來不及躲閃，小狗一下子咬住了它。他抬起腳來，正準備一腳踹下去，可仔細一看，原來是將軍家的那只狗。他趕緊抱起它，用手輕輕地撫摸著，嘴里還邊說：“你可真行啊，咬人咬得這么準！真不愧為將軍家的狗，就是不一樣！瞧你，累壞了吧！”正說著，那個廚師氣喘噓噓地跑過來，慌忙的說：“警官，對不起！我不小心讓它跑了出來，咬著你了，看我不教訓(xùn)它！”“你說什么？這狗咬人，說明它聰明，知道保護自己，你應(yīng)該感到高興才對！還要教訓(xùn)它！快抱回去給它洗干凈，看它臟的！嗚……小可愛……乖……回去吧！”說完，奧楚蔑洛夫帶著微笑離開了。廚師呆呆地望著警官離去的背影，百思不得其解。師：同學(xué)們的發(fā)言非常精彩。不僅有生動而有趣的故事，而且還以諷刺的筆調(diào)把變色龍的形象刻畫的入目三分，看來，我們這節(jié)課的收獲還真不小。下課！教學(xué)反思：回想這節(jié)課的前前后后，我感覺整個課堂處在一種輕松愉悅的氛圍之中。學(xué)生積極投入，熱情很高，精彩的發(fā)言一浪高過一浪，似乎課上完了，我的激情還久久不肯退去。我講的是一篇寫人的外國小說，反映了俄國十九世紀八十年代的社會現(xiàn)象。無論是時代，還是國度，小說中講述的人和事都與學(xué)生的生活相距甚遠，這給學(xué)生在理解上造成了較大的難度?？紤]到語言描寫這一突出特色，我決定以學(xué)生比較喜愛的分角色朗讀打開突破口。雖然課前我曾讓學(xué)生聽過朗讀錄音，然而課堂上同學(xué)們的非凡表現(xiàn)乃令我驚異不已：學(xué)生的模仿、感悟能力遠遠超出我的想象。在人物性格的分析上，我沒有停留于表面，而是引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，層層剖析人物內(nèi)心，讓學(xué)生透過“變色”的外衣，看到了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下的內(nèi)在本質(zhì)。在教學(xué)中，我這樣啟發(fā)學(xué)生；動物界的“變色龍”變色的真正原因是為了適應(yīng)環(huán)境，保護自身，那么生活中的“變色龍”呢？他的變色又是出于何種目的？一問激起千層浪，學(xué)生探究的熱情高漲。同學(xué)們主動研讀課文，以小組合作，集體探究的方式，不僅對十九世紀沙皇俄國的反動社會有了較為深刻的認識，同時也揭開了謎底：“變色龍”作為沙俄統(tǒng)治者的走狗，必須對上搖尾乞憐，對下大施淫威，才能迎合主子，保護自己。新課標下的語文教學(xué)不僅注重知識的積累，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，它倡導(dǎo)的是一種自主、合作、探究的學(xué)生方式，因而，在教授本文時，無論是朗讀技法的摸索，人物性格的分析，還是小說主旨的挖掘，我都鼓勵學(xué)生積極思維，主動探究、大膽創(chuàng)新。同時，在教學(xué)中，我還努力為學(xué)生營造一種互相學(xué)習(xí)、共同探討的良好氛圍，發(fā)揮集體的智慧和力量，在合作中培養(yǎng)學(xué)生對課文深入探究的意識和能力。編輯短評：先是通過分角色朗讀，體會人物的神情、心理，了解作者描寫、刻畫人物的主要方法，然后由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生思考這個人物形象背后的社會，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，抓住了的重點，能夠引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生思考和探究的積極性，是一個比較好的教學(xué)設(shè)計。只是，由孫悟空引出變色龍似乎彎轉(zhuǎn)得太大，另外對的分析也過粗，有些比較重要的細節(jié)比如奧楚蔑洛夫幾次脫衣服，沒有做分析，比較遺憾。
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