這片土地是神圣的優(yōu)秀教學設計-資料下載頁
2024-12-07 02:06本頁面
【正文】 大地） 再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標志。 第二課時 再讀課文，提出問題 默讀全文，提出自身不能解決的問題。 師生一起解決問題。（與后面學習內容重復的，可留等后面解決） 走進文本，研讀課文 教師范讀第1自然段?！ √岢鰡栴}：“這片土地的每一局部都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一局部”？（3自然段） 同學讀3自然段?！ ∫黄鸾涣麟y理解的句子。 有感情地朗讀第3自然段。學有余力的可以背誦下來?！ ∵@一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，假如被轉讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉化為對白人的諄諄告誡，請同學們認真讀課文，哪些句子引起了你的考慮？在文中畫下來。再想一想，他重點是從哪幾個方面告誡他們的？（善待河水、維護空氣、照顧動物、熱愛大地） 課文哪幾個段落強調了要善待河水？（5自然段） ?。?）解決不懂的問題?！ 。?）有感情的朗讀第5自然段?！ ≌n文哪幾個段落強調了要維護空氣？（教學過程同“善待河水”） 課文哪幾個段落強調了要照顧動物？（教學過程同“善待河水”） 課文哪幾個段落強調了要熱愛大地？（教學過程同“善待河水”） 回應課題，再讀全文 同學有感情地朗讀課文，體會“這一片土地是神圣的”這句話的含義?！ ∵x擇自身感受最深的段落背誦。 聯系課文，拓展延伸 讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。它們是得到了維護還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自身的感受和發(fā)現。【這片土地是神圣的優(yōu)秀教學設計】
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