語言活動春天教案-資料下載頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 ：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心?！ ±^續(xù)講述故事給小白兔打電話?！ ≌堄變涸囍妙^飾先來表演打電話情節(jié)。 師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性?！ √釂枺盒∷墒笳f的話為什么和小熊說的不一樣？ 請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)?！ 】偨Y(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友?！ 』顒臃此肌 洞禾斓碾娫挕肥俏覀冎邪嘞聦W期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù)，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)?！ 」适麻_始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會?！ 〉诰唧w活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言?！ ≌Z言活動春天教案11活動目標： 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖?！ 〗逃變赫J讀：燕子、綠、春天?！ “l(fā)展幼兒的口語表達能力。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?！ 』顒舆^程： 出示圖片，請幼兒觀察 （1）師：老師今天給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認讀。并引導(dǎo)幼兒說出燕子從南方飛回來?！ 。?）請小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認讀?！ 。?）天氣變得越來越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認讀?！ ?fù)習鞏固 師：小朋友，剛才咱們認識了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小朋友，看小朋友能不能認出它們來。教師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。 學習兒歌 師：小朋友，咱們學了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來編首兒歌吧?！ ∮螒颍嚎凑l認得快 師：剛才字寶寶告訴老師說，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他?！ 』顒臃此迹骸 ∮變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣?！ ≌Z言活動春天教案12活動目標： ，感受春天的美麗?！ ⒅v講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受?！ ?，體驗創(chuàng)編的樂趣?！ 』顒訙蕚洌骸 ∫曨l，課件，各種事物的卡片?！ 』顒舆^程： ，問一問幼兒這是哪個季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？ ，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 ?。?）教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。 （2）教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春天是什么顏色的？為什么小草說春天是綠色的？ ?。?）那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的?！ 。M一步理解詩歌的內(nèi)容。提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？ ，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導(dǎo)。 ?。航處熍c幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行?！ 。蹅円黄饋碚f詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧?！?
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