語文科目的四年級設(shè)計教案范本-資料下載頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 對比朗讀，交流發(fā)現(xiàn)?！ 。焊袊@詞語的使用，使作者的語氣更親切，更能表達作者的喜愛之情。??? 四、書寫提示 、觀察教材中展示的摘抄語段，交流感受?！ 。鹤志啾刃芯嘈?。字的大小基本一致。兩邊留的空白大致相等?！ ∥?、日積月累 《蜂》，讀準字音，讀通詩句?！ ?，理解詩意?！ ?，體會感情。(對辛勤的勞動者的贊美，對不勞而獲的剝削者的痛恨和不滿。) 。集體背誦?！ ≌Z文科目的四年級設(shè)計教案范本5 “屈、淵”等10個生字。 ,練習仿寫現(xiàn)代詩?！ ！ ∫弧⒒仡櫵鶎W(xué),導(dǎo)入新課。 ,第三單元主要學(xué)習的是什么?(現(xiàn)代詩) ,想一想:現(xiàn)代詩有什么特點?(有節(jié)奏感。蘊含豐富的想象。飽含真摯的情感。) 二、學(xué)習“交流平臺”。 結(jié)合本單元的詩歌,歸納現(xiàn)代詩的特點?！ ∪?、學(xué)習“識字加油站”。 ?和同學(xué)們交流一下,看看你對他們了解多少。 ,指名認讀。(屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。) 四、學(xué)習“詞句段運用”?！ ?.(1)讀句子,注意加點的部分,分析其運用了什么修辭手法,體會如何描寫顏色。 (2)找一找其他描寫顏色的句子,和同學(xué)交流?！ ?注意節(jié)選詩歌的加點部分,說說加點的文字運用了什么修辭手法。(排比) (1)請你在學(xué)過的課文中再找出幾處運用排比手法的句子,并與同學(xué)們交流、品味,說說這樣表達的好處?！ ?2)仿寫練習:請你運用排比手法寫一首小詩?！ ∥?、學(xué)習“日積月累”?！ 叭辗e月累”的句子。 ,明白這些句子都是描寫詩歌特點的?！ ?1)詩是人類向未來寄發(fā)的信息,詩給人類以朝向理想的勇氣。——艾青(談詩美) (2)詩和音樂一樣,生命全在節(jié)奏。——朱光潛(談詩的節(jié)奏) (3)詩是強烈感情的自然流露,它源于寧靜中回憶起來的情感?！猍英國]華茲華斯(談詩歌創(chuàng)作) ?請在全班交流。 (1)詩歌是一團火,在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著,發(fā)熱發(fā)光?！猍俄國]列夫托爾斯泰?！ ?2)和諧是詩的語言的生命。——郭沫若 ,你明確詩歌的特點了嗎? 六、小結(jié)?！ ∵@節(jié)課我們學(xué)習了現(xiàn)代詩,了解了現(xiàn)代詩的特點,認識了八位古代文人,并嘗試仿寫現(xiàn)代詩,積累了有關(guān)詩歌的名言。在以后的學(xué)習中,我們可以多多積累和摘抄現(xiàn)代詩,體會現(xiàn)代詩優(yōu)美、簡練、富有節(jié)奏的語言藝術(shù)特色?！ ?結(jié)合單元課文,學(xué)生能夠大致了解現(xiàn)代詩的文體特點?！ ?多數(shù)學(xué)生能夠通過朗讀來品味、體會句子的表達方式,并且能運用所學(xué)進行仿寫,達到學(xué)以致用的目的?！ ?2)圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起保護鳥。
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