【正文】 為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫?！　》謩e概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點(diǎn)。?　　①奔放美②清悠美③凄婉美　　第一段和后三段是什么關(guān)系??　　總分關(guān)系?！　”疚脑谡Z言運(yùn)用方面有怎樣的特點(diǎn)和作用?試作簡析。?　　本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。語言精練，表現(xiàn)力強(qiáng)，充滿生氣?！　∥闹刑岬搅宋讔{，另兩峽是什么??　　瞿塘峽、西陵峽?！　∮洺刑焖乱褂?　　整體把握?　　這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。　　結(jié)構(gòu)提綱?　　欲睡——(月入)——起行——(念)——尋友——漫步——抒意(少閑)　　↓↓↓↓　　興奮喜悅轉(zhuǎn)憂、孤寂寬慰、樂極難言之情　　問題探究?　　1.“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味?　　運(yùn)用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進(jìn)門與他為伴?！　?.“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情?　　寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。　　“念無與為樂者”中揣摩作者的心情?！　∽髡呖赡芟耄号c誰一同賞月才不致辜負(fù)如此良宵?在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月?透出憂愁孤寂的心情?！　　澳睢暗慕Y(jié)果的句子是什么?　　遂只至承天寺，尋張懷民。　　“尋張懷民”?　　同是被貶之人，也是知心朋友?！　　敖庖掠?，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么?　　二人心有靈犀?！　?.“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么?表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)?　　“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明?！　　霸遘艚粰M”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅?！　∪滗秩境鲆粋€空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。　　?目的是什么?　　虛景：清澈的水，水中的植物。實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑?！　?　　清靜、舒適、愉悅?！　??！　∮崎e自得、無憂無慮?！　?1.“何處無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情?(文尾通過“閑人”表達(dá)了怎樣的感情?怎樣理解“閑人”的含義?)　　貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)……各種難言之情盡在其中?！　?，暗示了什么?　　世人大多熱中名利，為俗務(wù)所累?！　　伴e”字組織文章，“閑人”是點(diǎn)睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處?(摘引文中句回答)　　“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”。與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細(xì)。這些都說明是“閑人”。　　拓展延伸?　　。　　例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁　　?你從中能得到什么啟發(fā)?　　蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進(jìn)取之心，他月夜游寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復(fù)，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅?！　”疚膯l(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調(diào)節(jié)自己，樹立進(jìn)取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途?！　〈鹬x中書書?　　整體把握?　　文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來的林泉高士相比肩?！　〗酉聛淼氖?，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠(yuǎn)高遠(yuǎn)的視角，動靜結(jié)合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象?！　∽詈螅恼掠忠愿锌帐?，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表?！　”疚膶懢?，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。　　問題探究?　　?這樣寫有什么好處?　　觀察角度：由仰而俯。景物形象：由顯而微。景物狀態(tài)：由靜而動。時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一?！　?.“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情?　　有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情?！　?，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對偶句是什么?　　“高峰入云，清流見底”　　，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么?　　兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備?！　?、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對偶句是什么?　　曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍?！　?.“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?　　表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表?！　?　　實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！　　皶造F將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍?！奔狱c(diǎn)詞語的表達(dá)作用。　　“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。?　　。試分析美在何處?！　?1)意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美?！　?2)結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然?！　?3)語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束。修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海?！　“四昙壵Z文學(xué)習(xí)方法　　　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶?！　　　【褪潜痴b課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。　　八年級語文學(xué)習(xí)技巧　　要學(xué)會好問。要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。