蘇教版小學一年級下冊語文陳毅探母教案三篇-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 唱歌和跳舞可以同時進行 …… 師：孩子們真聰明，誰會用“一邊……一邊……”說句話？ 多媒體出示： ?。?)媽媽一邊織毛衣，（ ）?！ 。?）（ ），一邊跳舞。 ?。?）（ ），（ ）。 師:他們娘倆一邊洗衣服一邊談家常，多溫馨的畫面呀！我們一起來讀讀吧！ 學習第三自然段 1．剛到家的陳毅元帥，沒顧上休息，一邊幫母親洗衣服，一邊和母親談家常，那躺在床上的媽媽會怎么想怎么說呢？ 2．是呀，陳毅的母親看了，心里很過意不去，她是怎么說的，這后來又發(fā)生什么事了呢？讀第3自然段。找出陳毅母親說的話?！ ?．討論：陳毅為什么覺得幫母親洗衣服是應該的？板書:應該 4．指導朗讀。？ ?。?）請小朋友自由朗讀第3節(jié)讀兩遍?！ 。?）指名讀 、 同桌互讀。（指導朗讀） ?。?）仿照上面同學的樣子同桌分角色來讀一讀?！ 。?）男、女生賽讀?！ 。?）師:從小到大，陳毅的母親不知替陳毅洗衣了多少次衣服，小朋友，你長這么大，你的媽媽都替你做了些什么？ (多媒體出示)：從小到大，媽媽不知道替我_______了多少次__________ 指名說?！ 。?）師：所以陳毅說…………齊讀：陳毅說的話?！ ?，讓我們再一次體會陳毅和母親之間的濃濃親情?！ ÷撓瞪?，個性解讀，升華課文情感 1．自主有感情地分角色朗讀課文。分角色朗讀。陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現了他的孝心。母親可感動了，聽聽他們之間在說什么？誰來讀一讀？（分角色） 評：你認為這個同學扮演的這個母親（陳毅）象不象？為什么？從母親（陳毅）的形象，語氣及心情來引導讀出角色說的話。抓重點詞：“也……還……快別這么說不知道多少次應該的。” 2．結合生活實際，再說說自己對課文的理解，小組內相互交流。 3．師：孩子們，陳毅為母親洗衣服，你打算做些什么？指名說。（這里要引導孩子認識到不僅是給母親還可以是爸爸、爺爺、奶奶、姥姥……等長輩?！ ∩航o媽媽梳梳頭、給奶奶洗洗腳、給爺爺捶捶背…… 老師在這想送大家一句話送給大家一句話：香九齡，能溫席。孝子親，所當執(zhí)。請小朋友自由讀一讀。指名讀，齊讀?！ 〗處熜〗Y，同學們，陳毅爺爺不僅是一位優(yōu)秀的領導人，還是一個懂得尊敬孝順長輩的人。我們呢，我們是否在生活中也孝順我們的父母呢？今天，就請同學們在課后把課文讀給自己的家長聽，并且?guī)妥约旱募议L做一件自己力所能及的事情?！ 。ㄔO計意圖：引導學生抓住關鍵詞，聯系上下文及自己的生活實際，這樣，學生對詞義的感悟就會更加具體、真切，指導朗讀也就更加有效。） （六）作業(yè)超市 1．把《陳毅探母》的故事講給爸爸媽媽聽。 2．回到家對爸爸媽媽說一聲：爸爸媽媽我愛你們！ 3．寫字指導?！ ∑摺⒔虒W反思： 內化語言是一個能動的自我構建過程。小學生正處在學習語言的初步階段，光積累不行，還要學轉化、學表達。為此，我竭力運用多種途徑給予學生切實的幫助，通過自讀欣賞、聽讀欣賞、用眼觀察、身心一體地多感官參與，語音、語意、圖像、情感、觀念等要素融合，幫助學生感受、積累語言，創(chuàng)設機會讓學生運用語言、表現語言，在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成背誦積累的任務。
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