蘇教版四年級語文上冊第一單元集體備課-資料下載頁
2025-11-28 01:39本頁面
【正文】 印象最深的是什么？我不解：通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：導(dǎo)學案小組合作學習探究：１．本首詩你覺得哪幾句寫得最優(yōu)美？為什么？2．為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？課堂檢測：（ ）的田野 （ ）的汗珠 （ ）的陽光（ ）的高粱 （ ）的向日葵 （ ）的稻穗兒（ ）的羊腸道 （ ）的野菊花 １．秋風在田野里（ ） ，秋風在小路上（ ）；秋風抓一把桂子的（ ），把夏天的（ ）輕輕涂掉。２．稻穗兒（ ），蟬聲兒（ ），成熟的向日葵在（ ）；野菊花（ ）田間羊腸小路，（ ）都長了肥膘。課后拓展作業(yè)：１．背誦課文。２．搜集描寫秋天的古詩。練習一教學設(shè)計教學要求1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習慣 。2．熟記成語，積累詞匯。3．朗讀背誦名人名言。4．說話訓練，指導(dǎo)學生分場合控制說話的音量。5．學寫毛筆字。教學時間 兩課時第 一 課 時一、教學第一題1．學生理解。（1）學生自讀短文。（2）全班交流從短文中你了解了哪個字的正確讀音。舉例自己在生活中遇到的類似事件。二、教學第二題1．審題。（1）指名讀題目。（2）教師請學生講解題目要求。2．同桌檢查讀音是否正確三、教學第三題1．審題。（1）指名讀題目。（2）教師請學生講解題目要求。2．學生分組自讀短文。3．討論小作者寫的日記中好的地方在哪里？哪些地方讓你感到別扭？第二課時口語交際這次練習一的口語交際是學會感謝。這個題目設(shè)立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當?shù)?。這一口語交際給孩子的不僅僅是學會怎樣說感謝的話語，如何表達自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時在交際中體會幫助別人的快樂。開課從我感謝同學們教師節(jié)給我的驚喜入手，請學生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學生開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學借給他文具用品。為開闊學生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學生此時，思維有所拓展，由身邊的同學，引發(fā)到父母，再到社會上的各行各業(yè)的工作人員。接著，我們面臨的是如何表達感謝的問題？好幾個孩子站起來就說：謝謝你借我……或者說：我感謝你的對我的。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學生用富于激情的話語來表達自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。在這個環(huán)節(jié)中，我們再也不是僅僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請學生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠的地方，給媽媽買了一個工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說……學生驕傲的將自己感謝的故事說給同學聽。我想這同樣是口語交際。最后，請學生小組進行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。教后小記今天的口語交際，使我有了一個觀念上的轉(zhuǎn)變。就是對口語交際命題的把握，形式的創(chuàng)造，都應(yīng)該站在大語文觀的角度上。不僅僅為了讓學生會說一兩句話，更重要的是對學生多項能力的培養(yǎng)。
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