【正文】 外郎，因此后世稱其杜工部。以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己作品的風(fēng)格，而以沉郁為主。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽(yù)為“詩史”后人尊稱他為“詩圣”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩篇流傳數(shù)量是唐詩里最多最廣泛的，是唐代最杰出的詩人之一，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。4）解釋部分生字詞語在詩中的意思?！　　敖^句”“千秋雪”“西嶺”“泊”5）解釋詩的大意。6）學(xué)習(xí)生字。　　三、課上鞏固練習(xí)?！　?）詩句填空題（展示第11張PPT）2）根據(jù)要求回答問題。（展示第12張PPT）3）選擇題。（展示第13張PPT）　　將學(xué)生分小組，每道題目分別請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生起來回答，答對(duì)以加分作獎(jiǎng)勵(lì)，最后得分高的將獲得老師準(zhǔn)備的小禮品。這樣能讓學(xué)生發(fā)揮自主積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，在競賽中達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的?！　∷摹⒄勼w會(huì)。（展示第14張PPT）　　學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)ppt上的問題，抒發(fā)奇想，暢談自己的感受體會(huì)。從而在情感上得到陶冶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞能力?！　∥?、快樂唱歌，鞏固知識(shí)。（展示第15張PPT）　　教師播放視頻，學(xué)生集體跟著視頻學(xué)唱古詩?！　⒐旁娋幊筛枨芤饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教學(xué)方式正符合小學(xué)初級(jí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)?！　×?、小結(jié)　　這堂課我們一齊走近詩人，體會(huì)詩人作詩的情形，弄清了每句詩的意思，還想象畫面，感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。　　七、布置課后作業(yè)。收集已學(xué)杜甫詩歌，背誦并默寫古詩。（展示第16張PPT）　　八、拓展延伸。（展示第17PPT）　　介紹杜甫另外一首《絕句》詩。拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，有助于更全面了解絕句這類體裁?！　〗^句的教案13教學(xué)目標(biāo)：　　，了解古詩內(nèi)容，了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　?，認(rèn)識(shí)“舟”字旁?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解詩的意境，認(rèn)識(shí)生字。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說詩的意思?！　〗虒W(xué)過程：　　，你們給大家背一首嗎？今天我們?cè)賮韺W(xué)一首他的詩。板書課題?！　　　?，聽字音，聽語調(diào)和停頓?！　?，注意要讀準(zhǔn)字音。　　，聽聽誰讀得好?！　??！　?，分行讀，齊讀?！　?，結(jié)合詩句，想想古詩的意境?！　?，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說出自己的理解，不足之處教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?！　?，體會(huì)意境美?！　。榻B“舟”字旁，指讀生字，開火車讀，擴(kuò)詞。　　　　我們的祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，希望有一天同學(xué)們能走出去，領(lǐng)略一下詩人筆下的大好河山壯美。　　絕句的教案14教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》?！　×私夤旁姶笠?，感受春天的美麗。　　在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》?！　×私夤旁姶笠猓惺艽禾斓拿利?。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　師：孩子們，當(dāng)我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會(huì)想起古詩《游子吟》(學(xué)生有感情的背誦)，想到滾滾奔流的長江，又會(huì)想到古詩《浪淘沙》(學(xué)生背誦)。古詩是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，這節(jié)課讓我們?cè)俅蝸砀惺馨?　　設(shè)計(jì)意圖：通過有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩，進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)的意境，感知古人吟詩抒情的意境?！　《?、通讀　　師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，按照每句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句?！　∩悍磸?fù)讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律　　師生對(duì)讀個(gè)別讀齊讀　　設(shè)計(jì)意圖：了解絕句是詩歌體裁，把這首詩讀正確，讀流利?！　≌w感受詩歌　　《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色?用一個(gè)詞來形容讀詩的感覺　　三、了解大意，感受春之美　　師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么?　　生：日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦　　師追問：分別來說一說，這些景物什么樣?　　如(溫暖、柔和、明亮)的陽光(柔柔、溫暖、輕輕、輕柔)的春風(fēng)　　(五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白)的花(嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草　　這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山()，春風(fēng)花草()　　師：詩中還有氣味呢，誰聞到了?　　生：香讀出來　　這春天的景色真是(美麗如畫)。吸引小動(dòng)物們也出來了?　　學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦　　生：讀以上兩句　　師：詩句中小燕子在做什么?為什么要飛來飛去?你是怎么知道的?讀出來　　詩句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?讀出來　　師：這一飛一睡，一動(dòng)一靜，讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧。讀出來　　喜歡這春色嗎?讀全詩　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀詩、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中，了解詩的大意，從色彩、味道、感覺、動(dòng)作等方面感受詩中所寫春天的美美景。感受春天的美好，產(chǎn)生熱愛之情。　　四、拓展　　師：杜甫也因?yàn)橄矚g這春色，寫了不少詩來贊美：　　略讀兩首詩：　　江畔獨(dú)步尋花　　杜甫　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！　×暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！　≠p析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了花多的特點(diǎn)，了解后兩句的對(duì)仗寫法，感受春天美好。　　春夜喜雨　　杜甫　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。　　賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤物無聲的美好?！　⌒蕾p吟誦調(diào)《春曉》　　春曉孟浩然　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！　≠p析要點(diǎn)：了解吟誦調(diào)，感受春天的美好?！　》e累詩句：　　1)葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”　　2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知?！薄　W(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩　　五：小結(jié)　　讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天!　　教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：　　抓住杜甫“詩中有畫”的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰?！　∽プ《鸥υ娭小耙粍?dòng)一靜”的描寫，讀出忙碌與安逸，感受春之生機(jī)與和諧?！　∵m當(dāng)拓展賞析，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累，另一面蓄積對(duì)春天的美好感受。　　課中有獨(dú)立讀、對(duì)讀，個(gè)別讀、齊讀，讀句子、讀全詩等多次誦讀，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，增加積累?！　∫髡b調(diào)即是讀中的一種休息，也是對(duì)這種古老形式的一些了解?！　〗^句的教案15　　會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。　　有感情地朗讀古詩，背誦古詩，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情?！　〖ぐl(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　∽R(shí)字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。　　對(duì)詩歌意境的體會(huì)。　　一、導(dǎo)入　　杜甫是我國唐代一位有名的大詩人，他寫的詩膾炙人口，千古傳唱。今天我們一起來學(xué)習(xí)他寫的──　　齊讀詩題《絕句》。　　二、自由讀詩　　要求：　　坐姿端正，注意保護(hù)眼睛。　　想辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。　　三、檢查讀詩情況　　指名讀，生評(píng)價(jià)?！　≡僦该x。　　男生讀、女生讀?！　↓R讀?！　∷摹W(xué)習(xí)生字　　詩句中的生字寶寶都會(huì)讀了嗎?　?、胖该?dāng)小老師帶讀。　?、崎_火車讀?！　、驱R讀。　?、冉M詞?！　W(xué)寫生字：　　小朋友仔細(xì)看看，這些生字寶寶中有兩個(gè)生字長得非常像，是誰呀?它們又有什么不一樣?指導(dǎo)學(xué)寫：含、嶺。　　五、再讀古詩，理解詩意　　生字寶寶讀好了，古詩是不是會(huì)讀得更好呢?　　指名讀?！　熒献髯x。　　齊讀?！　∥覀円呀?jīng)反反復(fù)復(fù)將這首詩讀了好幾遍了，不知小朋友讀懂了些什么?　　自由匯報(bào)：　　隨機(jī)指導(dǎo)讀好第一、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，多么美的色彩、多么美的畫面啊!誰來讀讀這兩句。再齊讀?！　⌒∨笥眩@首詩還有什么不懂的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑、借助圖畫突破難點(diǎn)。)　?、徘镅骸　?圖片)大家看，這就是西嶺(岷山)，你們覺得它與別的山有什么不一樣?對(duì)，這座山海拔高，氣溫低，因此山上的積雪終年不化，杜甫稱它為──千秋雪?！　、拼昂骸　≌?qǐng)小朋友看課文插圖，詩人這時(shí)候是在哪里看皚皚白雪呀?是啊，詩人這時(shí)候坐在窗前，遠(yuǎn)望西嶺上那千年不化的積雪。請(qǐng)大家讀──窗含西嶺千秋雪?！　、菛|吳：　　東吳是一個(gè)地名，它離詩人現(xiàn)在住的這個(gè)地方可遠(yuǎn)了，你看，(指圖)好像有一萬里。所以說是萬里船。　?、三R讀：　　門泊東吳萬里船?！　、稍僮x：　　窗含西嶺千秋雪，泊東吳萬里船。　　詩句的意思理解了，我們讀古詩一定會(huì)更棒的!齊讀?！　×Ⅲw會(huì)意境　　通過畫面理解竟境：　?、艓熍錁防收b：　　小朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀詩句，邊聽邊想像，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?　　⑵學(xué)生自由匯報(bào)?！　、菑倪@你可以看出這是哪個(gè)季節(jié)的景色?　?、瓤吹竭@樣的畫面，你的心情怎樣?　　師：(配樂)是的，詩人杜甫出生在戰(zhàn)亂時(shí)期，生活漂泊不定。直到48歲來到草堂的這段時(shí)間，生活才比較安定，心情也格外舒暢。陽春三月的一天，日光柔和，微風(fēng)徐徐，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，他循聲望去，看到了樹枝上嬉戲的黃鸝，翠綠的柳樹，飛翔的白鷺，高山的積雪，待發(fā)的船只。這是一幅多么和諧優(yōu)美的圖畫呀，詩人杜甫被眼前的美景拔動(dòng)了詩弦，不禁在心中吟誦──齊讀。(動(dòng)態(tài)課件)　　讓我們?cè)僖淮闻c杜甫大詩人的心情融合到一塊，拿起書來大聲地讀讀這首詩吧?！　∑?、背誦古詩　　指名背?！　↓R背?！　“恕⑼卣埂　≡娙硕鸥σ簧鷳n國憂民，寫下了許許多多優(yōu)秀的詩篇。希望小朋友課后去找一找，讀一讀，背一背