精選數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:23本頁(yè)面
【正文】 把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫(huà)出半個(gè)小孩?！ ) 方法把紙里外翻著折，折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。 c) 方法：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫(huà)出半個(gè)小人?！ ) 方法把紙對(duì)折一次，畫(huà)出一個(gè)完整的小人。 ?。?）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè) 重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。 ?。?）小結(jié)：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問(wèn)題?！ §柟腆w驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次?！ ∥蛞?guī)律 學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由 發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看?！ ∪?、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、教學(xué)內(nèi)容 本章較為系統(tǒng)的研究成比例線(xiàn)段、相似圖形、相似三角形、中位線(xiàn)、位似圖形、圖形與坐標(biāo)等，探索并體驗(yàn)相似在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，是對(duì)圖形全等知識(shí)的 進(jìn)一步拓展和發(fā)展。整個(gè)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析生活現(xiàn)實(shí)和教學(xué)現(xiàn)實(shí)的相似現(xiàn)象，總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺(jué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)之中。同時(shí)，通過(guò)“相似圖形”進(jìn)一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)教學(xué)豐富的人文價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識(shí)的發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)生活中的實(shí)際認(rèn)識(shí)物體和圖形的相似，知道相似與軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換?！ 。老嗨贫噙呅蔚膶?duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例以及面積比的關(guān)系?！ ?、成比例線(xiàn)段的概念，比例的基本性質(zhì)，會(huì)判斷以知線(xiàn)段是否成比例?！ ?，探索兩個(gè)三角形相似的條件及其主要性質(zhì)?！ ??！ ?，能利用位似的方法將一個(gè)圖形放大或縮小?！ ?、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用?！ ！ 。惺軋D形變換后點(diǎn)的坐標(biāo)的變化?！ ?、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：成比例線(xiàn)段、相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)和判定，位似圖形的概念和作法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：利用性質(zhì)和判定分析和解決問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)關(guān)鍵：成比例線(xiàn)段、相似三角形的性質(zhì)和判定?！ ∷摹⒔虒W(xué)策略 采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比推理能力。采用嘗試指導(dǎo)法，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí). 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間自主探索每一個(gè)問(wèn)題，而不是急于告訴學(xué)生結(jié)論。 充分發(fā)揮小組合作，多開(kāi)展討論交流，讓學(xué)生自己找到答案。【精選數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇】
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