班主任后進生轉(zhuǎn)化計劃范文-資料下載頁
2024-12-07 01:02本頁面
【正文】 手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦學生心理健康教育專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響?！ ×硗猓ㄟ^家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)?！ ∪⒓訌姽芾?，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性 。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄?！ ⑽鍌€先原則。四個不即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓。五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性?！ 。卧獧z測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行、評比?！ ∷摹?yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，全面提高教學質(zhì)量 ，讓課堂教學活起來。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 ，多層次，高需求的課堂教學模式?！ 〉推瘘c就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。多層次就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。班主任后進生轉(zhuǎn)化計劃范文
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