幻燈片教學(xué)教案-資料下載頁
2024-12-07 00:57本頁面
【正文】 回按鈕。 e、指生上臺(tái)演示幻燈片4的返回操作。（指導(dǎo)用“動(dòng)作按鈕”） f、全體學(xué)生在下面給幻燈片6制作返回超鏈接。師巡視，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)?！ 。ㄈ﹦?dòng)手操作，實(shí)踐應(yīng)用 幻燈片教學(xué)教案4信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！对O(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”——“自主學(xué)習(xí)，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評(píng)價(jià)小結(jié)”。這個(gè)設(shè)計(jì)從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)了新課程理念，展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主、合作、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。 教師定位準(zhǔn)確整節(jié)課中，教師不是在做一個(gè)說教者，沒有刻意地去進(jìn)行知識(shí)的講授，而是借用書本和學(xué)生的探索來進(jìn)行知識(shí)的傳授?？梢哉f，老師在本節(jié)課中不是一個(gè)導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者，這樣就很好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用?！ 〗虒W(xué)過程清晰本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進(jìn)行具體的操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，并安排學(xué)生自主實(shí)踐，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，教學(xué)反思《《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)反思》?！ I造情境，激發(fā)興趣信息技術(shù)教學(xué)中的情境營造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛，更在于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程應(yīng)提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動(dòng)的語言講授把學(xué)生帶進(jìn)希望學(xué)習(xí)的情景中，在教學(xué)中又通過設(shè)置各種問題和練習(xí)，不斷為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣?！ ∽跃氉晕颉⒆灾鲗W(xué)習(xí)《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要都會(huì)導(dǎo)學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個(gè)重要課程，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書。在課堂上，我們清楚地看到，學(xué)生們不僅會(huì)看書，而且看得很認(rèn)真，并能按照步驟完成操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人?！ 》e極主動(dòng)，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件。在處理書中做一做時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。問題和不足：教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學(xué)時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于大班額不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。
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