【正文】 看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的?！　〗Y(jié)束部分　　教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物?！　〗裉欤覀兒陀矌沤涣伺笥?，都認(rèn)識(shí)了5角、1元。看，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來，請(qǐng)阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。（甘紅梅）　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來的花瓣（找規(guī)律　　活動(dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂?！　∧苷J(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列?！　W(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆?！　』顒?dòng)過程：　　出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。　?。?）請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序?！　。?）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄?！　〕鍪続BB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。　?。?）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。　?。?）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄?！　。?）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律?！　。?）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序?！　∮螒颍骸安乱徊隆?。　?。?）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。　?。?）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。　?。?）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲?！　∮變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)?！　。?）教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法?！　。?）幼兒操作?！　〉谝?、二組：畫一畫?！　》椒ǎ赫?qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。　　第三、四組：猜一猜?！　≌?qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？　　活動(dòng)評(píng)價(jià)?！　』顒?dòng)延伸：　　引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)?！　∮腥さ臄?shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案11設(shè)計(jì)意圖：　　數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　　　，知道數(shù)字無處不在?！　。瑥闹畜w驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備:　　，藏有數(shù)字的表格一張?！　?　　、筆人手一份.　　活動(dòng)過程：　　一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣　　，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))”小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”　　”你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”　　.　　。　　二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)　　?！　　毙∨笥堰@10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”　　”小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排?”　　”剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?”　　”小朋友你們還想到什么排法嗎?”。，老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么?　　三：在日常生活中數(shù)字的用處　　”小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件?！薄　　毙∨笥涯銈兛催@些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)　　四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣　　，會(huì)發(fā)生什么情況?　　，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找?！　?，看，這幅圖上畫的是什么??！　?，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次?！　?老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧?　　?　　課后反思：　　因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了?！　∮腥さ臄?shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案12設(shè)計(jì)意圖：　　數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游　　戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　　　，知道數(shù)字無處不在?！　?，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備:　　，藏有數(shù)字的表格一張?！　?　　、筆人手一份.　　活動(dòng)過程：　　一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣　　，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))　　“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”　　　　“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！薄　?　　?！　《河貌煌姆椒ńo數(shù)字排隊(duì)　　?！　　靶∨笥堰@10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最?。?9最大，0最小)”　　　　“小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？”　　　　“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”　　　　“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么？三：在日常生活中數(shù)字的用處　　　　“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件?！薄　　　　靶∨笥涯銈兛催@些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）　　四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣　　，會(huì)發(fā)生什么情況？　　，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。　　，看，這幅圖上畫的是什么？。　　，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧？　??？　　有趣的數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案13設(shè)計(jì)意圖　　數(shù)字是幼兒對(duì)抽象事物認(rèn)識(shí)的開始，作為實(shí)際意義表征，幼兒在學(xué)習(xí)中離不開直觀教具和動(dòng)手操作的輔助。怎樣將這種狀似枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣、操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在游戲中享受“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，是教師教學(xué)探索的一個(gè)重要方面?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　，理解6的實(shí)際意義。　　，正確使用、整理操作材料?！　　！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　、6各一張，數(shù)碼箱人手一個(gè)（用廢舊茶葉盒包裝，兩面貼圓點(diǎn)，上面有一個(gè)插鑰匙的小口），鑰匙若干（用硬卡紙做），瓶子人手一個(gè)（瓶身上貼有動(dòng)物，瓶蓋上有數(shù)字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片?！　?，每間房門上貼一個(gè)6以內(nèi)的數(shù)字?！　』顒?dòng)過程　　一、我們一起開火車到數(shù)字城去旅游，準(zhǔn)備　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（出示數(shù)字卡5）　　幼：嘿嘿，你的火車5點(diǎn)開?！　煟汉俸?，先上幾位小客人？（出示數(shù)學(xué)卡3）　　幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完?！　《?、開火車到數(shù)字城。　　?！　?shù)字城派一位數(shù)字朋友歡迎大家，看看是幾（出示數(shù)字5）數(shù)字說5說，歡迎大家到數(shù)字城。聽說來了許多小朋友，數(shù)字城又有朋友來看大家。（出示6只口哨卡片）認(rèn)識(shí)6，像什么？可以表示什么？　　，就要玩數(shù)字游戲?！　。?）看數(shù)字拍手（2）看數(shù)字學(xué)兔跳（3）看到6蹲下來?！　?。　　數(shù)字城里數(shù)碼箱上的鑰匙拉亂了，想請(qǐng)大家?guī)兔o數(shù)碼箱找鑰匙。每人一個(gè)數(shù)碼箱，三把鑰匙，數(shù)碼箱的兩面都有圓點(diǎn)，鑰匙的兩面都有數(shù)字，一個(gè)數(shù)碼箱只有一把鑰匙可以打開，將配套的鑰匙插到數(shù)碼箱的鑰匙口。請(qǐng)幼兒講述自己找鑰匙的結(jié)果。　　。　　數(shù)字城為了感謝大家?guī)兔?，送給每位小朋友一個(gè)瓶子作禮物，瓶子上有小動(dòng)物，豆寶寶看見了，心里可歡喜了，也想住在動(dòng)物瓶里，我們一起幫豆寶寶搬家，瓶子上有幾只小動(dòng)物，就住幾個(gè)都寶寶不能多住,也不能少住。豆寶寶在里面好開心，但不知道住的是幾號(hào)瓶，我們看清房間號(hào)幫它關(guān)上房門。有幾個(gè)豆寶寶就蓋上貼有數(shù)字幾的瓶蓋。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過程和結(jié)果?！　?。　　天黑了，我們要在數(shù)字城住下來，這有幾間房子，看看是幾號(hào)房？房間號(hào)是幾，就只能住幾位小朋友。住進(jìn)去后，可請(qǐng)小朋友自己數(shù)數(shù)驗(yàn)證一下?！　√炝亮耍∨笥言摶丶伊耍覀冏嚮厝?。放音樂。　　活動(dòng)反思：　　首先，本次活動(dòng)從目標(biāo)制定到活動(dòng)設(shè)計(jì)都符合幼兒的年齡特點(diǎn)。從開火車到數(shù)字城旅游、玩游數(shù)字游戲、給數(shù)碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列游戲活動(dòng)中，如同過關(guān)斬將，孩子們經(jīng)過自己的努力完成了數(shù)字城的“任務(wù)”，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?！　∑浯位顒?dòng)中盒子兩面都有圓點(diǎn)，鑰匙兩面都有數(shù)字，對(duì)個(gè)別幼兒來說難度較大，可設(shè)計(jì)成數(shù)碼箱的圓點(diǎn)及鑰匙上的數(shù)字有兩面的也有一面的，這樣既可兼顧群體需要，又能滿足個(gè)體差異。