最新誰的紅果多說課稿范文-資料下載頁
2024-12-07 00:18本頁面
【正文】 會說數(shù)的組成，所以在課前我復(fù)習(xí)了數(shù)的組成和計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。游戲的教學(xué)也是為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的年齡小，喜歡和老師做游戲，所以我抓住了學(xué)生的這一特點(diǎn)在課前實(shí)施教學(xué)，吸引了學(xué)生的眼球?！ 。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣?！ ⌒⌒芎托『锶ド掷镎覍氊?，看看他們都找了些什么呀。出事情景圖。仔細(xì)觀察圖片，你能編一個數(shù)學(xué)故事嗎？能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？他們到底誰拿的多呢？小朋友愿意來幫助小猴和小熊嗎？讓學(xué)生編故事，這樣設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 。◣煱鍟n題——誰的紅果多） （三）探究新知、體驗(yàn)領(lǐng)悟： “誰的紅果多”這個問題提出來以后，先讓學(xué)生自己思考并交流討論，讓學(xué)生分別用數(shù)數(shù)、擺小棒、擺小方格的方法演示自己的想法，老師再指導(dǎo)學(xué)生在用計(jì)數(shù)器演示來比較18和21誰大誰小，接著在比一比中直接比較32比3100＞99的大小。讓學(xué)生討論匯報(bào)自己的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。三位數(shù)和兩位數(shù)比，三位數(shù)大。這個過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。除了以上的方法，還可以利用我們的數(shù)位順序進(jìn)行比較，課件出示教材看一看，填一填，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會數(shù)軸怎么比較。最后是練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)、板書的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)?！ ∷摹⒄f教法、學(xué)法： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較，比如小棒、小方塊兒等，再引深到用計(jì)數(shù)器，最后總結(jié)歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到觀察、探索的活動中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征?！ ∥?、說學(xué)習(xí)評價： 教學(xué)中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價方式，我注重了對學(xué)生動手能力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用?！咀钚抡l的紅果多說課稿范文】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1