【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證?！　☆I(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義　　教學(xué)方法：自主、合作、探究　　教具：多媒體　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。　　二、檢查字音（課件出示）　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)　　,把握文章的脈絡(luò).　　.　　，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感　　四、學(xué)習(xí)課文，整體把握　?。ㄒ唬┪沂钦n堂小主人　　學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題?！　?duì)字、詞、句的理解方面。　　從議論文的三要素考慮。　　從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考?！　。ǘ熒献魈骄?，解決課文的重、難點(diǎn)　　思考：　??？　　?　　？作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)?　　?　?。▽W(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答）　　五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）　　六、鞏固練習(xí)（課件出示）　　文章的題目叫《最苦與最樂(lè)》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?　　責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。———最樂(lè)　　責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！羁唷　”M得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。——最樂(lè)　　想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁唷　∑?、思維拓展：　?。ㄒ唬┪艺f(shuō)你說(shuō)明責(zé)任　　我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?　　作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。　　例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)?！　∝?zé)任是“　?。ǘ┢穱L人生苦與樂(lè)　　討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？　　八、結(jié)束語(yǔ)　　九、作業(yè)：　　積累：　　請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?！　±褐愠?lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……　　寫作：　　結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂(lè)　　十、板書設(shè)計(jì)　　最苦未盡責(zé)任與最樂(lè)盡責(zé)任　　最苦與最樂(lè)教案6教師寄語(yǔ)：從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　掌握重點(diǎn)字詞，了解作者　　理清文章思路，掌握文章的論證方法　　理解并體會(huì)語(yǔ)言流暢凝練的語(yǔ)言風(fēng)格　　從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂(lè)觀　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂(lè)的事?！　《⒚鞔_目標(biāo)　　三、初讀課文，整體感知　　給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字　　大抵（）契（）悲天mǐn（）人　　解釋下列詞語(yǔ)　　如釋重負(fù)：　　悲天憫人：　　任重而道遠(yuǎn)：　　梁?jiǎn)⒊Y產(chǎn)階級(jí)者者、者。字，號(hào)別號(hào)。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起”“，著有《》　　請(qǐng)把下列語(yǔ)句和出處連接起來(lái)　　古語(yǔ)心上一塊石頭落了地　　俗語(yǔ)無(wú)入而自得　　孔子任重而道遠(yuǎn)　　孟子如釋重負(fù)　　曾子君子有終身之憂　　概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落　　是最苦，是最樂(lè)，人生應(yīng)，而不應(yīng)?！　∷?、精讀課文，討論研究　　作者把苦樂(lè)與責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，提出了自己的苦樂(lè)觀。他是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？　　找出文中的設(shè)問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)作者提出了哪些問(wèn)題，他又是怎樣回答的?！　±首x第①②段，劃分每段層次，概括層意?！　≌页鑫亩沃兴\(yùn)用的論證方法?！　∥濉⒃僮x課文，深入探究　　”一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。”談?wù)勥@句話給你的啟示?！　∮谜n文中的話將句子補(bǔ)充完整，并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)找出來(lái)?！　?，到夜里頭便是過(guò)的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶??！　×?、課堂　　學(xué)生自我　　我的收獲　　我的不足　　師生共同　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練　　指出下列句子所用的修辭手法　?、俦M得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。（）　　②到了長(zhǎng)城，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。（）　　指出下列句子的論證方法　　盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。（）　　文中”最苦”指，”最樂(lè)”指，中心論點(diǎn)是?！　∽x罷，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你準(zhǔn)備怎樣去完成？　　結(jié)合課文，怎樣理解孔子的”無(wú)入而不自得”？　　請(qǐng)寫出二到三則有關(guān)”責(zé)任”的名言?！　∽羁嗯c最樂(lè)教案7知識(shí)目標(biāo)　　在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言?！　∧芰δ繕?biāo)　　領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考?！　W(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法?！　∏楦心繕?biāo)　　樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考　　教學(xué)難點(diǎn)　　訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力　　教學(xué)方法　　自主、合作、探究　　課時(shí)安排　　兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂(lè)》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”?！　《?、作者簡(jiǎn)介　　梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)校”“變科舉”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；?，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化?！　∽羁嗯c最樂(lè)教案8知識(shí)與技能　　在掌握議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格?！　∵^(guò)程與方法　　明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)?！　“盐兆髡哒归_論點(diǎn)的論證過(guò)程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感?！　≈攸c(diǎn)對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考?！　‰y點(diǎn)訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。　　導(dǎo)入　　痛苦和快樂(lè)是人類永恒的話題，那么今天，我們就來(lái)談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓?lè)的事。你認(rèn)為什么是最苦？什么是最樂(lè)？（談話）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊裉?，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章《最苦與最樂(lè)》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”?！　∽髡吆?jiǎn)介　　梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著有《飲冰室合集》?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　議論文小知識(shí)　?。?）議論文的三要素：　　論點(diǎn)：一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括?！　≌摀?jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。　　論證：提出問(wèn)題（是什么）→分析問(wèn)題（為什么）→解決問(wèn)題（怎么辦）　?。?）常見的論證結(jié)構(gòu)：a?？偡挚偸浇Y(jié)構(gòu)b、對(duì)照式結(jié)構(gòu)c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d、并列式結(jié)構(gòu)　　（3）常用的論證方法：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、道理論證?！　〗忸}：　　題目是一個(gè)并列短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是把論題集中在“最苦與最樂(lè)”上?！　⊥ㄗx課文，回答問(wèn)題。　　人生什么事最苦？　　“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任?！薄　∪松裁词伦顦?lè)？　　“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事?！薄　∪藗儜?yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？　　應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”?！　「鶕?jù)以上問(wèn)題，分析課文結(jié)構(gòu)。　　結(jié)構(gòu)：分總?！　∧x課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?。　?。?）作者是如何提出人生最苦的事是背著一種未來(lái)的責(zé)任的？　　作者先用了一串排比設(shè)問(wèn)句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成?！　⊥ㄟ^(guò)與貧窮、失意、老去、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了是無(wú)法排解的。　?。?）到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？　　顯而易見，欠錢沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是未盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任?！　。?）作者如何闡述“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事”的？　　作者引用了古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)?！　。?）作者是怎樣闡述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？　　——人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)得大快樂(lè)，盡小責(zé)得小快樂(lè)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)，才是人間趣味。（結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。）　　用精練的語(yǔ)言概括出作者觀點(diǎn)?！　∥幢M責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂(lè)。（或“未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)”）　　小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？　　句式——陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等?！　≌撟C方法——舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等?！　『锰帲弘m然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣?！　∑肺毒收Z(yǔ)段，體會(huì)本文“語(yǔ)言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c(diǎn)?！　、佟按饝?yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我?！薄　　@段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻?！　、凇胺^(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，‘如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，‘心上一塊石頭落了地’?！薄　　@段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力?！　、坶喿x開頭的5個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用?！　　@五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣?！　、茉舆€說(shuō)哩　　——敘述語(yǔ)氣，帶上了語(yǔ)氣助詞“哩”。使原本凝重的語(yǔ)氣變得輕靈。　　第一部分（1～3）：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”?！　〉诙糠郑?）：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。　　第三部分（5～6）：論述人應(yīng)當(dāng)勇于盡責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任?！　≌撟C思路嚴(yán)謹(jǐn)。　　語(yǔ)言莊重、靈動(dòng)、流暢、簡(jiǎn)潔?！　∽羁嗯c最樂(lè)　　最苦——未盡責(zé)任最樂(lè)——盡責(zé)任人生應(yīng)盡責(zé)而不應(yīng)避責(zé)　　教學(xué)反思　　這是一篇議論文，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要是通過(guò)論點(diǎn)把握、語(yǔ)言分析、拓展練習(xí)幾步來(lái)完成教學(xué)的。首先通過(guò)閱讀課文，理解梁?jiǎn)⒊岢龅摹白羁唷迸c“最樂(lè)”的觀點(diǎn)分別是什么，然后結(jié)合標(biāo)題分析本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是有“最苦”與“最樂(lè)”，并從中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的歸納。之后從議論文的三個(gè)要素進(jìn)行了分析，教會(huì)學(xué)生如何提煉論點(diǎn)，分析材料。然后是對(duì)議論文語(yǔ)言的分析，找尋課文中的具體語(yǔ)句體會(huì)梁?jiǎn)⒊Z(yǔ)言的流暢、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔、親切等特點(diǎn)?！　∽羁嗯c最樂(lè)教案9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力　　理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證?！　∶鞔_作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)?！　∵^(guò)程與方法　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證?！　☆I(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義　　教法學(xué)法：自主、合作、探究法，朗讀法，　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、認(rèn)識(shí)作者　　梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者，廣東新會(huì)人。著作有《飲冰室全集》?！　《z查預(yù)習(xí)　　注音：　　契(ｑ236。)約攬(ｌǎｎ)大抵（dǐ）悲天憫(ｍǐｎ)人　　根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)　　①不得志——失意　?、诤孟穹畔铝顺林氐呢?fù)擔(dān)——如釋重負(fù)　?、蹖?duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情——悲天憫人　?、軣o(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的——無(wú)入而不自得　　三、整體感知