【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 忍不住想問(wèn)一問(wèn)普羅米修斯！此刻，你們就是普羅米修斯?！　。?）這位普羅米修斯，你為什么寧愿觸犯天規(guī)，承受痛苦，也要為人類(lèi)盜火呢？　?。?）這位普羅米修斯，你為人類(lèi)帶來(lái)了火種，帶來(lái)了生活的希望，卻也給自己帶來(lái)了巨大的痛苦，你后悔嗎？　?。?）這位普羅米修斯，你為什么不低頭向主神宙斯屈服呢？這樣可以減輕你身上多少痛苦啊！　　師引讀：多么善良、多么勇敢、多么堅(jiān)強(qiáng)的普羅米修斯??？雖然他承受著巨大的痛苦，但是（讀）　　他不后悔，也不屈服，情愿為人類(lèi)而受苦。（不后悔、不屈服、情愿加紅）　　看到人類(lèi)得到火種后欣喜若狂的樣子，他（再讀）　　想到人類(lèi)從此過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活，他（讀）　　過(guò)渡：此時(shí)此刻，在普羅米修斯的眼中，沉重的鐵鏈算得了什么？烈日暴雨又算得了什么？那可惡的鷲鷹又有何畏懼？一切的一切，在人類(lèi)幸福生活的面前，是那么微不足道?！　∽屛覀?cè)俅文曔@段文字，正承受身體之痛的普羅米修斯，此時(shí)，他的內(nèi)心卻是怎樣的？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)告訴大家。追問(wèn)：為什么而樂(lè)？（板：樂(lè)）　　過(guò)渡：是啊，是心中這一份樂(lè)，讓他坦然面對(duì)所受的懲罰；是心中這一份樂(lè)，支撐著他與宙斯進(jìn)行頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)。讓我們?cè)僮x這段文字，去感受普羅米修斯那份博愛(ài)、那份頑強(qiáng)?！　∑樟_米修斯的英雄壯舉，不但感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了希臘大英雄赫剌克勒斯。不知過(guò)去了多少年（讀）　　出示：他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了……獲得了自由?！　∥?、升華——盜火之神　　師：一心為人類(lèi)著想的普羅米修斯終于獲得了自由。我們感到高興嗎？那在高興的同時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。此時(shí)此刻，善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的普羅米修斯已深深地烙在我們心中。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)英國(guó)著名詩(shī)人雪萊又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家隨著音樂(lè)輕聲地讀一讀。讓我們滿(mǎn)懷深情地一起讀?！　〕鍪驹?shī)文，生配樂(lè)朗讀?！　∈钦l(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的’火苗？　　是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？　　是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于水火？　　是誰(shuí)？深受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？　　是你——普羅米修斯！　　你給予我們的，不僅僅是物質(zhì)的火種，　　還是生生不息的精神火種！　　勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)無(wú)私　　這，就是你——普羅米修斯！　　小結(jié)：普羅米修斯因?yàn)槟欠萦赂?、那顆愛(ài)心而招來(lái)身體之痛，也因?yàn)檫@份勇敢、這顆愛(ài)心，讓他享受到內(nèi)心的快樂(lè)。他痛苦著人類(lèi)的痛苦，快樂(lè)著人類(lèi)的快樂(lè)。他就是一個(gè)一心為人類(lèi)著想的神。（結(jié)合板書(shū)，邊講邊劃箭頭。板書(shū)：為人類(lèi)）讓我們記住普羅米修斯，記住這個(gè)故事。再讀課題。　　六、作業(yè)：　　熟讀課文，為復(fù)述課文作準(zhǔn)備?！　∫浴盎饋?lái)啦！人們欣喜若狂：?！边@個(gè)句式，用3－4句話寫(xiě)下人們得到火種后欣喜若狂的情景。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：普羅米修斯盜火　　勇　　痛為人類(lèi)樂(lè)　　愛(ài)　　普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　?。薄⒔柚n文的具體語(yǔ)言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。　?。病⑵纷x課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類(lèi)受苦的高大形象?！　。?、抓住教材空白，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會(huì)他的高貴品質(zhì)?！　∵\(yùn)用教材空白，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入?！　。?）同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話（學(xué)生齊讀：普羅米修斯火）　?。?）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到普羅米修斯是一位天神，那他是一位什么樣的天神？又為什么要盜火呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，瀏覽課文，找出這段話，并把他畫(huà)出來(lái)?！　《W(xué)生自由讀課文，師巡視。　　三、品讀課文　?。ㄒ唬┢纷x1——2小節(jié)　?。ǎ。﹦偛爬蠋熝惨暳艘幌?，同學(xué)們都很準(zhǔn)確地找到了這段話，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（學(xué)生發(fā)言出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。他看到人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中，決心為人類(lèi)盜取天火。）是呀，從這段話我們明白了普羅米修斯原來(lái)是一個(gè)（板書(shū)：勇敢極富同情心）的神。那么，為什么說(shuō)他極富同情心呢？（學(xué)生回答，因?yàn)椤浴　。?）你能想象一下沒(méi)有火，在寒冷和黑暗人們是怎樣生活的嗎？（學(xué)生發(fā)言）　　（3）人們喜歡這樣的生活嗎？（不喜歡）那是他們沒(méi)有辦法，無(wú)可奈何，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)，（出示：第一小節(jié)的文字）讀出人們的這種無(wú)可奈何。（指名讀后評(píng)價(jià)）你認(rèn)為讀好哪些詞語(yǔ)才能讀出人們的無(wú)可奈何。（重讀：沒(méi)有……只好……）　?。?）讀得真棒！同學(xué)們，這小節(jié)的末尾有個(gè)“……”省略的是什么呢？（學(xué)生發(fā)言：省略的是還有很多沒(méi)有……只好……，你還能想象一下沒(méi)有火，人們只好怎么樣呢？（出示：沒(méi)有——————————————只好——————————。）　　（5）看到這一切，極富同情心的普羅米修斯決心為人類(lèi)盜火，從決心一詞你又看出了什么呢？（盜火是一件危險(xiǎn)、不容易的事）誰(shuí)來(lái)想象一下盜火中可能會(huì)遇到哪些困難呢？（學(xué)生暢談：冒著被宙斯懲罰的危險(xiǎn)。）盡管困難重重，可普羅米修斯還是決心為人類(lèi)去盜火，可見(jiàn)他是多么的勇敢。誰(shuí)能讀好這一段話，讀出普羅米修斯的勇敢與極富同情心以及那盜火的決心。（讀后品讀再齊讀這句話。）　　（二）品讀課文4小節(jié)　?。?）普羅米修斯又是如何盜取天火的呢？請(qǐng)大家自由讀一讀課文的第3小節(jié)，從盜火的過(guò)程中，你又感受到了普羅米修斯是一個(gè)什么樣的神？　?。?）從這一小節(jié)的文字你讀出了普羅米修斯的什么呢？（指名回答：引出機(jī)智板書(shū)）　?。?）哪些詞讓你感受到了普羅米修斯的機(jī)智呢？（躲悄悄地）普羅米修斯悄悄地躲在太陽(yáng)神阿波羅的后面，盜得天火。當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣呢？（緊張）你能讀出這種緊張的氣氛嗎？（指名讀品讀）　?。?）盡管氣氛如此緊張，但普羅米修斯還是憑著他的勇敢和機(jī)智把火種帶到了人間。從此人們的生活有了哪些改變呢？（學(xué)生回答）共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123　?。?）（屏幕顯示第四小節(jié)文字）是呀，有了火人們用它來(lái)燒熟食物、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕野獸，總之，（齊讀）人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。就在普羅米修斯把火種帶到人間的那一天，人們的心情會(huì)怎樣呢？你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容一下人們這種高興的心情呢？（指名回答）你又仿佛看到了他們?cè)诟尚┦裁茨?？（出示）　　有了火種，人們欣喜若狂，他們。（指名說(shuō)）　　（5）這一切的一切都是誰(shuí)帶來(lái)的？（出示普羅米修斯盜火圖）讓我們一起讀讀他的名字。此時(shí)，面對(duì)為人類(lèi)帶來(lái)火種的普羅米修斯，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？　?。ㄈ┢纷x課文6小節(jié)?！　。?）普羅米修斯為我們?nèi)祟?lèi)盜來(lái)火種，我們的心中充滿(mǎn)了感激，可是，可能有人要問(wèn)：普羅米修斯為什么不正大光明地跟主神宙斯去要火，而要采用這種不光彩的手段去盜火呢？（學(xué)生討論暢談：因?yàn)橹嫠沟男暮菔掷碧煲?guī)）這些后果普羅米修斯知道嗎？（知道）可見(jiàn)，普羅米修斯是多么的勇敢，多么的富有同情心。讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)感受一下。（出示：第二小節(jié)文字）　　（2）災(zāi)難終究沒(méi)有逃過(guò)，主神宙斯知道在知道盜火一事，是如何懲罰普羅米修斯的呢，讓我們一起來(lái)看一看。　?。?）看了剛才的圖片，聽(tīng)了剛才的錄音，你想說(shuō)什么？（學(xué)生暢談）　?。?）看來(lái)，大家心中最突出的情感就是主神宙斯的心狠手辣。板書(shū)：心狠手辣）他的心狠手辣具體體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上呢？請(qǐng)大家自由讀一讀課文的6小節(jié)。（立刻追查大發(fā)雷霆狠狠懲罰不解恨）你能讀出宙斯的這種心狠手辣嗎？（指名讀、品讀）　?。ㄋ模┢纷x課文8小節(jié)　　（1）面對(duì)烈日的暴曬、風(fēng)雨的鞭打、鷲鷹的襲擊，普羅米修斯后悔的嗎？屈服了嗎？（沒(méi)有）　?。?）出示：“普羅米修斯忍著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類(lèi)而受苦?！闭?qǐng)大家反復(fù)的讀一讀這句話，通過(guò)重讀哪些詞語(yǔ)，才能讀出普落米修斯的不屈服，不后悔。（學(xué)生自由讀，指名讀評(píng)價(jià)后齊讀）　?。?）此時(shí)，面對(duì)著被鎖在懸崖絕壁下的普羅米修斯，你還想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（學(xué)生發(fā)言）　?。?）從你們剛才的話語(yǔ)中，老師看出你們已經(jīng)深深地被普羅米修斯這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感動(dòng)。（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈）其實(shí)，受感動(dòng)的不光是我們，還有大英雄（板書(shū)：赫剌克勒斯為了記住這位大英雄，請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字。）課文第七小節(jié)中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出赫剌克勒斯深受感動(dòng)呢？（不遠(yuǎn)萬(wàn)里）“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”什么意思呢？（學(xué)生回答）是呀，如果，赫剌克勒斯不深受感動(dòng)，又怎么會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方趕來(lái)呢？可見(jiàn)他是一個(gè)什么樣的人呢？（板書(shū)：伸張正義）　　（5）在赫剌克勒斯的解救下，普羅米修斯終于獲得了自由。人們期盼以久的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。讓我們一起來(lái)讀讀課文的最后一小節(jié)　　四、總結(jié)拓展　　（1）偉大的天神普羅米修斯為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了火種，帶來(lái)光和熱，帶來(lái)了幸福，他的壯舉讓人感動(dòng)，他的精神受人敬仰。曾有許多的詩(shī)人用詩(shī)歌來(lái)贊美他，老師就給你們帶來(lái)了一首，（屏幕顯示詩(shī)歌）上課前，老師已經(jīng)發(fā)到每位同學(xué)手中，請(qǐng)大家先小聲自由地讀一讀，盡可能的讀出你對(duì)普羅米修斯的感激、感動(dòng)與敬仰。　　普羅米修斯　　是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？　　是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？　　是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于水火？　　是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？　　?。【奕?，是你給人類(lèi)帶來(lái)火種，　　帶來(lái)光和熱，　　送來(lái)人類(lèi)新紀(jì)元！　　盡管上天和你蓄意為敵——　　高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注……　　但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，　　卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！　　難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？　　不，你給予我們的　　是生生不息的精神火種！　　勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)無(wú)私　　這就是你——普羅米修斯！　　學(xué)生自由讀后，指名一名學(xué)生配樂(lè)朗讀?！　。?）大家讀地是多么的投入，看來(lái)已經(jīng)被這首詩(shī)打動(dòng)了。誰(shuí)愿意站起來(lái)將這首詩(shī)歌給大家朗誦一下。（指名）老師給你配上音樂(lè)。　?。?）我相信今天在座的老師、同學(xué)不光被普羅米修斯盜火的精神所感動(dòng)，也被你這優(yōu)美的朗誦感動(dòng)了。大家把把掌聲送給他?！　。?）課后，希望同學(xué)們能將今天學(xué)的這個(gè)感人的希臘神話故事講給爸爸、媽媽或親戚、朋友聽(tīng)一聽(tīng)?！　。?）如果，大家還想更多的了解普羅米修斯，老師留了一條課后作業(yè)，我們一起來(lái)看一看?！　⊥扑]閱讀：　　《希臘神話故事》（老師推薦你們讀兩本書(shū)，《希臘神化故事》這本書(shū)，能讓我們普羅米修斯以及主神宙斯、大英雄赫剌克勒斯有更多的了解。　　中國(guó)神話《燧人氏鉆木取火》（另外，關(guān)于火的起源，在我們中國(guó)還有一個(gè)傳說(shuō)，這就是《燧人氏鉆木取火》）大家有興趣讀嗎？　　普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?huì)抓住關(guān)健語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)普羅米修斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為?！　∫?、游戲?qū)搿　?中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)“巧舌如簧”，說(shuō)的是舌頭靈巧，能說(shuō)會(huì)道。咱們來(lái)一個(gè)“巧舌如簧”，老師這里有幾個(gè)挺煩瑣的詞語(yǔ)，你能把它讀準(zhǔn)確嗎？　　普羅米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯　　咱們難度加大一點(diǎn)，要又快又準(zhǔn)確地讀完。　　揭題導(dǎo)入。聰明的同學(xué)一看就知道，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話《普羅米修斯盜火》?！　《?、整體感知　　快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個(gè)怎樣的人？　　指名回答。　?。ㄋ且粋€(gè)英雄，他熱心幫助人類(lèi)，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間……）　　板書(shū)：富有同情心　　熱心助人　　堅(jiān)強(qiáng)不屈　　過(guò)渡：讓我們深入走進(jìn)故事，體會(huì)普羅米修斯的富有同情心、熱心助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈。　　三、細(xì)讀課文、感悟理解　　大家細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看文中那些地方最能體現(xiàn)他的富有同情心、熱心助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。注意邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子，找出最感動(dòng)的地方反復(fù)讀一讀，隨后同桌交流?！　〕樯鷧R報(bào)?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)不屈部分?！　≈该x，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。　　放音樂(lè)。　　師：讓我們來(lái)看一段圖畫(huà)，這就是一心為人類(lèi)著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵。　　引讀：