【文章內(nèi)容簡介】 忍不住想問一問普羅米修斯！此刻，你們就是普羅米修斯?！　。?）這位普羅米修斯，你為什么寧愿觸犯天規(guī)，承受痛苦，也要為人類盜火呢？　　（2）這位普羅米修斯，你為人類帶來了火種，帶來了生活的希望，卻也給自己帶來了巨大的痛苦，你后悔嗎？　?。?）這位普羅米修斯，你為什么不低頭向主神宙斯屈服呢？這樣可以減輕你身上多少痛苦啊！　　師引讀：多么善良、多么勇敢、多么堅強的普羅米修斯??？雖然他承受著巨大的痛苦，但是（讀）　　他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。（不后悔、不屈服、情愿加紅）　　看到人類得到火種后欣喜若狂的樣子，他（再讀）　　想到人類從此過上幸福美滿的生活，他（讀）　　過渡：此時此刻，在普羅米修斯的眼中，沉重的鐵鏈算得了什么？烈日暴雨又算得了什么？那可惡的鷲鷹又有何畏懼？一切的一切，在人類幸福生活的面前，是那么微不足道。　　讓我們再次凝視這段文字，正承受身體之痛的普羅米修斯，此時，他的內(nèi)心卻是怎樣的？請你用一個字來告訴大家。追問：為什么而樂？（板：樂）　　過渡：是啊，是心中這一份樂，讓他坦然面對所受的懲罰；是心中這一份樂，支撐著他與宙斯進行頑強地斗爭。讓我們再讀這段文字，去感受普羅米修斯那份博愛、那份頑強?！　∑樟_米修斯的英雄壯舉，不但感動了我們，也感動了希臘大英雄赫剌克勒斯。不知過去了多少年（讀）　　出示：他不遠萬里來到了……獲得了自由。　　五、升華——盜火之神　　師：一心為人類著想的普羅米修斯終于獲得了自由。我們感到高興嗎？那在高興的同時，你想對他說點什么呢？　　師：同學們說得非常好。此時此刻，善良、勇敢、堅強的普羅米修斯已深深地烙在我們心中。讓我們來聽聽英國著名詩人雪萊又是怎么說的？請大家隨著音樂輕聲地讀一讀。讓我們滿懷深情地一起讀?！　〕鍪驹娢?，生配樂朗讀?！　∈钦l？讓漫漫黑夜跳躍希望的’火苗？　　是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？　　是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？　　是誰？深受酷刑卻無怨無悔？　　是你——普羅米修斯！　　你給予我們的，不僅僅是物質的火種，　　還是生生不息的精神火種！　　勇敢堅強博愛無私　　這，就是你——普羅米修斯！　　小結：普羅米修斯因為那份勇敢、那顆愛心而招來身體之痛，也因為這份勇敢、這顆愛心，讓他享受到內(nèi)心的快樂。他痛苦著人類的痛苦，快樂著人類的快樂。他就是一個一心為人類著想的神。（結合板書，邊講邊劃箭頭。板書：為人類）讓我們記住普羅米修斯，記住這個故事。再讀課題?！　×?、作業(yè)：　　熟讀課文，為復述課文作準備?！　∫浴盎饋砝?！人們欣喜若狂：?！边@個句式，用3－4句話寫下人們得到火種后欣喜若狂的情景?！　“鍟O計：普羅米修斯盜火　　勇　　痛為人類樂　　愛　　普羅米修斯盜火教學設計6教學目標：　?。薄⒔柚n文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉?！　。?、品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、甘愿為人類受苦的高大形象。　?。?、抓住教材空白，對學生進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力?！　〗虒W重點、難點：　　了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會他的高貴品質?！　∵\用教材空白，對學生進行語言文字的訓練?！　〗虒W準備：多媒體課件　　教學過程：　　一、導入。　?。?）同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習古希臘神話（學生齊讀：普羅米修斯火）　　（2）通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到普羅米修斯是一位天神，那他是一位什么樣的天神？又為什么要盜火呢？請大家打開課本，瀏覽課文，找出這段話，并把他畫出來?！　《W生自由讀課文，師巡視?！　∪?、品讀課文　?。ㄒ唬┢纷x1——2小節(jié)　?。ǎ。﹦偛爬蠋熝惨暳艘幌?，同學們都很準確地找到了這段話，誰來讀一讀。（學生發(fā)言出示：普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。）是呀，從這段話我們明白了普羅米修斯原來是一個（板書：勇敢極富同情心）的神。那么，為什么說他極富同情心呢？（學生回答，因為……所以……）　?。?）你能想象一下沒有火，在寒冷和黑暗人們是怎樣生活的嗎？（學生發(fā)言）　　（3）人們喜歡這樣的生活嗎？（不喜歡）那是他們沒有辦法，無可奈何，誰來讀讀課文的第一小節(jié)，（出示：第一小節(jié)的文字）讀出人們的這種無可奈何。（指名讀后評價）你認為讀好哪些詞語才能讀出人們的無可奈何。（重讀：沒有……只好……）　?。?）讀得真棒！同學們，這小節(jié)的末尾有個“……”省略的是什么呢？（學生發(fā)言：省略的是還有很多沒有……只好……，你還能想象一下沒有火，人們只好怎么樣呢？（出示：沒有——————————————只好——————————。）　?。?）看到這一切，極富同情心的普羅米修斯決心為人類盜火，從決心一詞你又看出了什么呢？（盜火是一件危險、不容易的事）誰來想象一下盜火中可能會遇到哪些困難呢？（學生暢談：冒著被宙斯懲罰的危險。）盡管困難重重，可普羅米修斯還是決心為人類去盜火，可見他是多么的勇敢。誰能讀好這一段話，讀出普羅米修斯的勇敢與極富同情心以及那盜火的決心。（讀后品讀再齊讀這句話。）　?。ǘ┢纷x課文4小節(jié)　?。?）普羅米修斯又是如何盜取天火的呢？請大家自由讀一讀課文的第3小節(jié)，從盜火的過程中，你又感受到了普羅米修斯是一個什么樣的神？　?。?）從這一小節(jié)的文字你讀出了普羅米修斯的什么呢？（指名回答：引出機智板書）　?。?）哪些詞讓你感受到了普羅米修斯的機智呢？（躲悄悄地）普羅米修斯悄悄地躲在太陽神阿波羅的后面，盜得天火。當時的氣氛怎樣呢？（緊張）你能讀出這種緊張的氣氛嗎？（指名讀品讀）　?。?）盡管氣氛如此緊張，但普羅米修斯還是憑著他的勇敢和機智把火種帶到了人間。從此人們的生活有了哪些改變呢？（學生回答）共3頁，當前第1頁123　?。?）（屏幕顯示第四小節(jié)文字）是呀，有了火人們用它來燒熟食物、驅寒取暖、驅趕野獸，總之，（齊讀）人類文明向前邁進了一大步。就在普羅米修斯把火種帶到人間的那一天，人們的心情會怎樣呢？你想到了哪些詞語來形容一下人們這種高興的心情呢？（指名回答）你又仿佛看到了他們在干些什么呢？（出示）　　有了火種，人們欣喜若狂，他們。（指名說）　?。?）這一切的一切都是誰帶來的？（出示普羅米修斯盜火圖）讓我們一起讀讀他的名字。此時，面對為人類帶來火種的普羅米修斯，你想對他說些什么呢？　?。ㄈ┢纷x課文6小節(jié)?！　。?）普羅米修斯為我們?nèi)祟惐I來火種，我們的心中充滿了感激，可是，可能有人要問：普羅米修斯為什么不正大光明地跟主神宙斯去要火，而要采用這種不光彩的手段去盜火呢？（學生討論暢談：因為宙斯的心狠手辣天規(guī)）這些后果普羅米修斯知道嗎？（知道）可見，普羅米修斯是多么的勇敢，多么的富有同情心。讓我們再次通過朗讀來感受一下。（出示：第二小節(jié)文字）　　（2）災難終究沒有逃過，主神宙斯知道在知道盜火一事，是如何懲罰普羅米修斯的呢，讓我們一起來看一看。　?。?）看了剛才的圖片，聽了剛才的錄音，你想說什么？（學生暢談）　　（4）看來，大家心中最突出的情感就是主神宙斯的心狠手辣。板書：心狠手辣）他的心狠手辣具體體現(xiàn)在哪些詞語上呢？請大家自由讀一讀課文的6小節(jié)。（立刻追查大發(fā)雷霆狠狠懲罰不解恨）你能讀出宙斯的這種心狠手辣嗎？（指名讀、品讀）　?。ㄋ模┢纷x課文8小節(jié)　　（1）面對烈日的暴曬、風雨的鞭打、鷲鷹的襲擊，普羅米修斯后悔的嗎？屈服了嗎？（沒有）　?。?）出示：“普羅米修斯忍著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦?！闭埓蠹曳磸偷淖x一讀這句話，通過重讀哪些詞語，才能讀出普落米修斯的不屈服，不后悔。（學生自由讀，指名讀評價后齊讀）　?。?）此時，面對著被鎖在懸崖絕壁下的普羅米修斯，你還想對他說些什么呢？（學生發(fā)言）　?。?）從你們剛才的話語中，老師看出你們已經(jīng)深深地被普羅米修斯這種堅強不屈的精神所感動。（板書：堅強不屈）其實，受感動的不光是我們，還有大英雄（板書：赫剌克勒斯為了記住這位大英雄，請大家伸出手，跟老師一起來寫一寫他的名字。）課文第七小節(jié)中的哪個詞語看出赫剌克勒斯深受感動呢？（不遠萬里）“不遠萬里”什么意思呢？（學生回答）是呀，如果，赫剌克勒斯不深受感動，又怎么會從遙遠的地方趕來呢？可見他是一個什么樣的人呢？（板書：伸張正義）　?。?）在赫剌克勒斯的解救下，普羅米修斯終于獲得了自由。人們期盼以久的愿望終于實現(xiàn)了。讓我們一起來讀讀課文的最后一小節(jié)　　四、總結拓展　?。?）偉大的天神普羅米修斯為我們?nèi)祟悗砹嘶鸱N，帶來光和熱，帶來了幸福，他的壯舉讓人感動，他的精神受人敬仰。曾有許多的詩人用詩歌來贊美他，老師就給你們帶來了一首，（屏幕顯示詩歌）上課前，老師已經(jīng)發(fā)到每位同學手中，請大家先小聲自由地讀一讀，盡可能的讀出你對普羅米修斯的感激、感動與敬仰。　　普羅米修斯　　是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？　　是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？　　是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？　　是誰？身受酷刑卻無怨無悔？　　?。【奕?，是你給人類帶來火種，　　帶來光和熱，　　送來人類新紀元！　　盡管上天和你蓄意為敵——　　高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注……　　但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，　　卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！　　難道僅僅是物質的火種嗎？　　不，你給予我們的　　是生生不息的精神火種！　　勇敢堅強博愛無私　　這就是你——普羅米修斯！　　學生自由讀后，指名一名學生配樂朗讀?！　。?）大家讀地是多么的投入，看來已經(jīng)被這首詩打動了。誰愿意站起來將這首詩歌給大家朗誦一下。（指名）老師給你配上音樂?！　。?）我相信今天在座的老師、同學不光被普羅米修斯盜火的精神所感動，也被你這優(yōu)美的朗誦感動了。大家把把掌聲送給他?！　。?）課后，希望同學們能將今天學的這個感人的希臘神話故事講給爸爸、媽媽或親戚、朋友聽一聽。　?。?）如果，大家還想更多的了解普羅米修斯，老師留了一條課后作業(yè)，我們一起來看一看?！　⊥扑]閱讀：　　《希臘神話故事》（老師推薦你們讀兩本書，《希臘神化故事》這本書，能讓我們普羅米修斯以及主神宙斯、大英雄赫剌克勒斯有更多的了解。　　中國神話《燧人氏鉆木取火》（另外，關于火的起源，在我們中國還有一個傳說，這就是《燧人氏鉆木取火》）大家有興趣讀嗎？　　普羅米修斯盜火教學設計7教學目標：　　通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　プ￡P健語句，揣摩人物的心情及心理活動。　　教學重點、難點：　　通過感悟課文，體會作者對普羅米修斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。　　一、游戲導入　　1中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，能說會道。咱們來一個“巧舌如簧”，老師這里有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀準確嗎？　　普羅米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯　　咱們難度加大一點，要又快又準確地讀完?！　〗翌}導入。聰明的同學一看就知道，今天我們要繼續(xù)學習古希臘神話《普羅米修斯盜火》。　　二、整體感知　　快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個怎樣的人？　　指名回答?！　。ㄋ且粋€英雄，他熱心幫助人類，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間……）　　板書：富有同情心　　熱心助人　　堅強不屈　　過渡：讓我們深入走進故事，體會普羅米修斯的富有同情心、熱心助人、堅強不屈?！　∪?、細讀課文、感悟理解　　大家細細地讀讀課文，看看文中那些地方最能體現(xiàn)他的富有同情心、熱心助人、堅強不屈的優(yōu)秀品質。注意邊讀邊畫出相關的句子，找出最感動的地方反復讀一讀，隨后同桌交流?！　〕樯鷧R報?！　。ㄒ唬W習堅強不屈部分。　　指名讀，談談自己的體會?！　》乓魳??！　煟鹤屛覀儊砜匆欢螆D畫，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵?！　∫x：