新人教版五年級數學三的倍數教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 23:47 本頁面
【文章內容簡介】 (四)學習重點 探索3的倍數的特征?！ ?五)學習難點 歸納舉證3的倍數的特征 (六)配套資源 百數表、計算器 二、教學設計 (一)課前設計 (1)回憶我們研究過的5倍數的特征是什么?并能給同學們解釋是怎樣探究出來的?！ ?2)自制一張百數表?！ ?二)課堂設計 師：誰來給大家介紹一下，5的倍數特征是什么?我們是怎樣研究出來的? 學生自由發(fā)言，重點引導學生回憶知識形成的過程?！ ⌒〗Y：我們是利用百數表，先找數，然后觀察、猜想，最后進行驗證和歸納，得出了5倍數的特征?！ 煟哼@節(jié)課我們來研究“3的倍數的特征”。(板書課題) (1)找3的倍數 師：研究“3的倍數的特征”，你們準備怎樣研究? 生自由發(fā)言?！ 煟耗銈儨蕚浣柚贁当恚醚芯?倍數特征的方法來研究3的倍數的特征，現在拿出你準備的百數表。同桌合作先找出3的倍數，然后觀察圈出的數，看看有什么發(fā)現? (2)全班交流、討論 ?、侔l(fā)現問題 學生展示圈好的百數表?！ 煟赫f說你們的發(fā)現? 預設：只看個位不行。 師：為什么不行? 橫著看：個位上的數09都有，豎著看：個位上的數也是09都有?！ 、诜治鰡栴} 師：同學們發(fā)現，在百數表中(課件出示)，橫著、豎著觀察3的倍數，只看個位上的數，沒有規(guī)律可循。橫著、豎著看，看不出規(guī)律，換個角度思考，我們還可以怎樣看?只看個位不行，我們還可以看什么? 學生自由發(fā)言，引導學生斜著看?！ 煟捍蠹艺J為除了橫著、豎著看，我們還可以斜著看，現在請你斜著觀察3的倍數，你又有什么新發(fā)現? 生獨立觀察、發(fā)現?！ 、劢鉀Q問題 師：把你的發(fā)現和根據發(fā)現引發(fā)的猜想，在小組內交流一下，并想辦法來驗證你們的猜想。(可以用計算器) 小組合作交流后全班匯報。 (3)歸納3的倍數的特征 師：你們的發(fā)現和猜想是什么? 小組匯報，引導學生評價補充?！ ∫龑〗Y：斜著觀察發(fā)現，每一行數的個位與十位的和分別是115，它們都是3的倍數，各個數位上的和是3的倍數，這個數也是3的倍數?！ 煟哼@個猜想對不對呢?你們是怎么驗證這個猜想呢? 生匯報驗證的過程。 師：舉什么樣的例子既簡單又有代表性? 舉的例子包含有兩位數、三位數、四位數……，多舉幾個 師：有沒有同學發(fā)現反例的，各個數位上的和是3的倍數，但是這個數卻不是3的倍數。 師：通過驗證，你們得出的3的倍數特征是什么，誰再來說一說? 歸納小結：一個數各個數位上的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。 (1)課本第11頁“練習二的第3題” 圈出3的倍數。 92753620665305177999999 11149165598865513122227203 (2)課本第10頁”做一做” (3)小明拿了5個圓片，小軍拿個6個圓片，用他們拿的圓片在數位表上擺數，誰拿的圓片擺出的數一定是3的倍數?誰拿的圓片擺出的數一定不是3的倍數? 請說明理由?！ ∠泉毩⑼瓿?，然后同桌合作操作驗證?！ ?
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