【文章內(nèi)容簡介】 　　首聯(lián)：此聯(lián)寫了個人和國家的那兩件大事?請結(jié)合詩人的身世來理解。　　頷聯(lián)：此聯(lián)中的“風(fēng)飄絮”“雨打萍”運(yùn)用了什么修辭?個比喻了什么?　　頸聯(lián)：此聯(lián)在寫法上有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?　　尾聯(lián)：此聯(lián)是千古傳誦的名句，寫法上有什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?　　(此環(huán)節(jié)可以充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。同學(xué)們可以充分參與、自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的人生觀，價值觀，世界觀。達(dá)到新課標(biāo)之要求，完成育人之目的。)　　五、歸納總結(jié)詩意　　詩歌回顧了詩人從讀書入仕到救亡報國，直至被俘所經(jīng)歷的艱辛危難，抒寫“山河破碎”“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的意志和以身殉國的決心。前六句悲涼沉痛，后兩句轉(zhuǎn)悲為壯，構(gòu)成了全詩沉郁悲壯的風(fēng)格?！　?此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對詩情、詩意有了一個明晰的認(rèn)識)　　六、帶著感情再次讀詩文，體會作者的感情　　(在理解的基礎(chǔ)上，能夠更好地體會、品味詩文，理解詩文含義，體會作者的情感，從而培養(yǎng)自己的語文情懷，愛國情懷。進(jìn)而為下面體會主題環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。)　　七、名句欣賞，體會主題　　打出名句：　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！　≠p析(略)　　八、拓展延伸，走進(jìn)歷史　　請同學(xué)們寫出積累的與愛國有關(guān)的古今故事或詩詞，然后交流，最后請同學(xué)發(fā)言?！　☆A(yù)設(shè)：　　故事：　　屈原寧為玉碎，不為瓦全，毅然抱石投江?！　√K武執(zhí)漢節(jié)在北海牧羊19年?！　≡里w精忠報國最終死于風(fēng)波亭上?！　￡懹闻R死不忘國家統(tǒng)一。　　朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧。　　劉胡蘭在敵人的鍘刀面前慷慨就義也不說出共產(chǎn)黨人下落。　　詩句：　　寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。(鄭思肖《畫菊》)　　生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。(李清照《烏江》)　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)　　粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(于謙《石灰吟》)　　人不可有傲氣，但不可無傲骨。(徐悲鴻)　　(此環(huán)節(jié)可以檢驗同學(xué)們的日常積累。讓他們感覺到學(xué)有可用，積有可用。從而激發(fā)他們?nèi)粘Ｗ灾鲗W(xué)習(xí)的情感，進(jìn)而培養(yǎng)他們勤學(xué)習(xí)，勤積累的好習(xí)慣。)　　九、本課小結(jié)　　同學(xué)們，這首詩的語言深深打動了我們的心，文天祥的精神氣節(jié)更加震撼我們的內(nèi)心。文天祥的軀體倒下了，但他的精神得到了升華。在我們今天和平繁榮的時代，同學(xué)們依然要樹立報效祖國的遠(yuǎn)大理想，用我們特有的方式來回報我們偉大的祖國，讓愛國的旋律永遠(yuǎn)回蕩在我們的生活中?！　?進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)同學(xué)們的愛國熱情)　　十、作業(yè)　　必做：背誦并默寫詩文?！　?此環(huán)節(jié)可以充實學(xué)生們的知識寶庫，使他們的倉庫更充實，知識更豐富。)　　選做(有興趣的同學(xué)可做)：簡要說一下詩人巧妙神奇的藝術(shù)構(gòu)思?！　?此環(huán)節(jié)可以激發(fā)語文素養(yǎng)更高的學(xué)生去探究詩文的藝術(shù)成就。)　　說板書　　過零丁洋　　文天祥　　首聯(lián)：敘事明經(jīng)入仕“勤王”　　頷聯(lián)：比喻凄苦的心情民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀　　頸聯(lián)：對仗雙關(guān)　　尾聯(lián)：名句磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)　　文天祥《過零丁洋》教案4　　一、說教材　　本單元的主題內(nèi)容是“慷慨正氣”。課題是文天祥的《過零丁洋》。它是一首七言律詩，是抗元英雄文天祥在廣東五坡嶺戰(zhàn)敗被俘后，為了表明自己誓死忠于大宋、堅決不投降元朝的決心而寫的一首詩。這首詩抒寫了自己的經(jīng)歷和被俘后的心情以及誓死不降元的決心，充滿了愛國熱情，其中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”成為千古傳誦的名句?！　《?、說教法學(xué)法　　教法　　A、讓學(xué)生在有節(jié)奏地朗讀全詩的基礎(chǔ)上，理解每一句詩的意思，進(jìn)而弄懂寫法，直至理解主題?！　、通過預(yù)習(xí)解決生字、詞，大致理解文意，通過檢查達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的?！　、課上著重學(xué)習(xí)此詩的表現(xiàn)手法，作品所表達(dá)的主題思想，即培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想情操?！　W(xué)法　　A、在預(yù)習(xí)、探究的中解決生、字詞?！　、用比較的思維方法進(jìn)行閱讀，提高思考能力?！　、品味感情充沛的語言?！　、初步了解一下對仗手法的運(yùn)用?！　、簡單了解一下名句的含義?！　?讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、探究，熟練朗讀詩文，了解作者生平，搜集有關(guān)資料，有利于下面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行)　　三、說目標(biāo)　　(一)、目標(biāo)　　了解作者的生平經(jīng)歷及寫作背景?！　?為理解全詩意思和文本的主題打下了堅實的基礎(chǔ))　　有節(jié)奏、有感情地朗讀并背誦詩文。　　(為學(xué)生積累知識提供了方法。為學(xué)生朗讀詩文提供了技巧。)　　理解詩的表面意思以及表達(dá)的主旨。　　(前者是后者的基礎(chǔ)、前提，也就是說只有理解了詩文的表面意思，才有可能去理解把握詩文的主旨，后者是前者的深化，也正是教學(xué)本詩文所要達(dá)到的目的。)　　理解對仗手法的運(yùn)用?！　?這是律詩的主要特點(diǎn)之一。)　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操?！　?這樣才做到了既教書，又育人。)　　(二)、重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)用比較式思維來閱讀文章的方法?！　?只有通過比較，才能夠好壞清晰，優(yōu)劣分明，真善美和假惡丑更加明晰。關(guān)鍵是要學(xué)生找準(zhǔn)(或者老師指引找準(zhǔn))切入點(diǎn)。所以把它定為重點(diǎn)。也正是下面難點(diǎn)確立的理由之所在)　　把握文章主旨，理解名句含義?！　?也只有把握了文章的主旨和寫作背景，才能更好地去“理解名句含義”之所以把名