數(shù)學教師個人校本研修計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 23:43 本頁面
【文章內容簡介】 光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農村中學數(shù)學學困生的轉化》為研修主題?！ 《?、研修目標 為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學困生轉化率達到90%?！ ∪?、學習內容 《新課程標準》中學數(shù)學, 《教師轉化學困生的有效策略》 四、研修過程 (1)、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料?！ ?2)、具體實施幫扶轉化措施： 課堂上有意識給學困生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生生吃得好。 課外組織學困生加以輔導訓練。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣?！ τ趯W困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣?！ 》e極發(fā)掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們?！ ∵M行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉化目標?！ ?3)、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即我講我的教育故事和我做我的教學設計 五、預
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