教科版一年級語文下冊同步教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 23:37 本頁面
【文章內容簡介】 等多種方法，讓學生通過做動作學習詞語，讓學生模仿“浪花邁著輕輕的步子走來”，還讓學生“悄悄地搔癢同桌的小腳丫，感受被浪花搔癢的感覺”等做法，讓學生在直接、整體觸摸語言現象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味，體會表達的精妙及語言的內在情感，以激發(fā)學生的內心感受，從而引導學生“披文入情入境”，用“心理視線”去讀書，去領悟語言文字，并用讀的方式表現出來。我認為，這一過程實質是學生由對語言文字的自主探究、感悟品味到對內在情感的真切流露，更是學生內心與文本產生共鳴的過程。這也就達到了真正意義上的與文本對話?！ ?三)寓學于練，積累語言?！ ?1)連一連，讀一讀?！ ∷{藍的貝殼 金黃的小蝦 雪白的沙灘 青青的海水 (2)照樣子，說一說?！ ∥易谏碁┥贤嫠！！ “职肿谏嘲l(fā)上?！ 寢屪??！ ≡O計意圖：語文作為實踐的工具，非得在實踐中反復地操作、運用和練習才能熟練地掌握它。學生要掌握語文這個工具，不能光靠課堂聽老師講，還要靠課內和課外大量的聽、說、讀、寫和實踐活動。因而，在教學過程中，我安排了“讀一讀、連一連”，“照樣子，說一說”兩道練習題，讓學生在運用語文知識的同時，注重積累語言，提高語文素養(yǎng)?！ ?四)、拓展視野，情感升華?！ 〔シ拧逗５资澜纭穭赢嫞貙拰W生的視野，讓學生得到情的激發(fā)、智的啟迪，美的熏陶。繼而讓學生用一句熱情洋溢的話表達自己對海、或浪花、或沙灘、或海底世界的熱愛和贊美之情。 設計意圖：在本課教學中，我充分挖掘各種各樣的教育資源，根據教育目標對資源進行組合和調整，為學生的學習提供感性的材料。美麗的《海底世界》的動畫，把學生的視野及情感向縱深拓展，繼而讓學生用一句熱情洋溢的話把情感釋放出來?！ ?五)課堂小結，分享快樂。 小結：師生共同小結本課的收獲，讓學生體驗收獲，分享快樂，感受語文學習的樂趣?！ ≡O計意圖： 讓學生品嘗成功的喜悅，感受學習語文的樂趣。 小學一年級語文教案3 《春雷》 一、教學目標 知識與能力： ，會寫四個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。 “遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞?！ ⒘骼乩首x課文，背誦課文。 過程與方法： 、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩?！ ??！ ?、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。 情感態(tài)度與價值觀： 通過觀察插圖和學習課文，感受詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 二、教學重難點 教學重點： ，會寫四個字?！ ?、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學難點： 能用自己的話說出古詩的意思?！ ∪?、教學策略 本課主要采用朗讀法、想象法、自主識字法等教學方法。通過想象畫面并聯(lián)系生活實際，使學生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學習的興趣，讓學生自由地學文識字。 、看圖完成學生對課文內容的感知?！ ?，交流識記方法，重點字教師給予適時的點撥指導?！ ?，充分聯(lián)系生活實際，以此獲得情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美?！ ∷摹⒔虒W過程 (一)猜謎導入 ?。嚎丈街幸划€田。(謎底是“畫”字) ?。哼h看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(謎底還是“畫”) ?。簞偛盼覀儾碌闹i語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面，就讓我們來學習這首詩?！ ∫灾i語導入，激發(fā)學生學習古詩的興趣?！ ?二)自學字詞 ，讀準字音?！ ?1)學生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認字?！ ?2)請學生對照課文中的拼音，給會認字表中的會認字標好拼音。
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