教科版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文桃林那間小木屋教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 23:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ☆對(duì)比品詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子，看看紅顏色的詞語(yǔ)，是加上好還是去掉好？ （課件出示：汽車(chē)往回走了十幾米，我不禁停住車(chē)，再一次回過(guò)頭去，久久地注視著那片桃林，那間小木屋，那張木桌和那道木柵欄——個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方。） 這幾個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)著作者的什么心情？（不愿離去，不舍得離去，充滿留戀。）（板書(shū)：留戀） ☆前后聯(lián)系，理清關(guān)系 作者為什么如此留戀那間小木屋呢？再讀這個(gè)自然段，找找原因。用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把前后兩句連起來(lái)試試。（“因?yàn)閍mp。8222。amp。8222。所以amp。8222。amp。8222。”） 三、捕捉細(xì)節(jié) 品味快樂(lè) 作者說(shuō)他得到了人與人之間的信任與被信任的喜悅，那桃林主人的哪些做法讓顧客感到信任和喜悅？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文1——4自然段，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，有什么感受也可以在字里行間寫(xiě)一寫(xiě)，把自己的理解和同桌交流一下?！ 〖t箭頭 用引讀的方式，體會(huì)桃園主任的周到熱情。 方法：當(dāng)作者行不到1千米時(shí)，什么為我們指明了方向；當(dāng)我們?cè)谀嗍÷沸旭偛恢ハ驎r(shí)，什么又出現(xiàn)了？每當(dāng)我們失去方向時(shí)，什么又出現(xiàn)了？ 師：信任來(lái)自園林主人熱情的箭頭。那桃林主人還有哪些做法讓顧客感到信任和喜悅？ 紙條 （出示紙條內(nèi)容：朋友，歡迎您。每籃桃子5元錢(qián)，請(qǐng)自己摘，然后把錢(qián)放在箱子里。祝您愉快?。倪@張紙條里你讀懂了什么？當(dāng)你看到這張紙條時(shí)，你感受到了什么？（禮貌、溫馨） （課件出示：朋友，每籃桃子5元錢(qián)，自己摘，一定把錢(qián)放在箱子里?。┖驮浔龋膫€(gè)好？（可以看出充滿信任。讓人感受到喜悅）讀出這種被信任的喜悅。（讀原句） 師小結(jié)：桃林里沒(méi)有主人，那一張紙條就是約束；桃林里沒(méi)有秤，那竹籃就是的計(jì)量容器；桃林里沒(méi)有收銀臺(tái)，那箱子就是裝錢(qián)的工具，這一點(diǎn)一滴無(wú)處不顯示出桃林主人對(duì)“我”的信任，所以我會(huì)說(shuō)：（課件出示）在那兒，我得到的是人與人的信任和被信任的喜悅。所以；（學(xué)生接）汽車(chē)往回行走十幾米，我不禁停住車(chē)amp。8222。amp。8222?！ 煟盒湃蝸?lái)自桃園主人溫馨的紙條。那桃林主人的哪些做法中讓顧客感到信任和喜悅呢？ 小狗 （出示描寫(xiě)小狗的第四自然段。） ◆那兩條狗看著我，在我身邊走來(lái)走去。 學(xué)生比較兩種讀法，在對(duì)比中感受主人對(duì)顧客的信任?！ 魞芍恍」方o你留下了什么印象？抓住“跳躍歡吠”、“蹦蹦跳跳”體會(huì)小狗可愛(ài)，訓(xùn)練有素，體會(huì)桃園主人熱情以及對(duì)顧客的信任?！ 魩熜〗Y(jié)：在桃林中，“我”感受到的不僅是桃林主人的信任，就連那里的小動(dòng)物都是那么的熱情、友善，所以“我”會(huì)說(shuō)：（出示句子）在那兒，我得到的是人與人的信任和被信任的喜悅。所以；（學(xué)生接）汽車(chē)往回行走十幾米，我不禁停住車(chē)amp。8222。amp。8222。 師：信任來(lái)自桃園主人訓(xùn)練有素的小狗。那還有什么讓顧客感到喜悅呢？ 我不禁想起了那塊用大紅漆寫(xiě)在黃色板上的告示，那三個(gè)指引我方向的紅箭頭，那張溫馨的小紙條，那個(gè)周到的竹籃，那三只可愛(ài)的小動(dòng)物，這一切的一切，讓我感
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1