教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ： “先吃后嘗”策略 學(xué)校制定本校課堂教學(xué)改革計(jì)劃及具體步驟，組織部分教師先行動(dòng)起來(lái)，讓這部分教師在行動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升認(rèn)識(shí)。“吃”—行動(dòng)，“嘗”—提高認(rèn)識(shí)，觀念轉(zhuǎn)變。 “邊吃邊嘗”策略 學(xué)校適當(dāng)放低速度，讓部分教師進(jìn)行嘗試性的改進(jìn)，組織定期反思和總結(jié)，并及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并定期組織課改交流會(huì)和觀念轉(zhuǎn)型座談會(huì)，給這部分教師提供展示的機(jī)會(huì)?！ 跋葒L后吃”策略 對(duì)觀念保守，“頑固不化”的教師，可組織教師到課改成功的學(xué)校去觀摩和學(xué)習(xí)，并談?wù)勼w會(huì)，組織教師俺家高端培訓(xùn)，從專家的先進(jìn)理念引領(lǐng)觀念改變?！ ∶鞔_“心轉(zhuǎn)”路徑，實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型。及學(xué)習(xí)觀、教師觀、師生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀和教育觀等方面的轉(zhuǎn)型，在教師觀，教師由“蠟燭”變?yōu)椤按蚧饳C(jī)”。在師生觀上，師生由“對(duì)手”走向“伙伴”。在教學(xué)觀上看，教學(xué)要由灌輸知識(shí)走向點(diǎn)燃智慧?！ ⌒牡茫簩?duì)于“先吃后嘗”策略的理解和自我對(duì)照，我認(rèn)為在行動(dòng)之前需要一定的理論知識(shí)好教學(xué)計(jì)劃的詳細(xì)準(zhǔn)備，在這方面我還有些欠缺，還需要提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念?！ ?duì)于“邊吃邊嘗”策略我會(huì)積極參與定期的課改交流和觀念轉(zhuǎn)型座談會(huì)，并及時(shí)反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)嘗試性的改進(jìn)。 “先嘗后吃”策略雖然相對(duì)保守，但我愿意去多抽時(shí)間觀摩和學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教，我認(rèn)為模仿之后定會(huì)創(chuàng)新?！ 〗處熮D(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)4學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。為深化教育改革，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí)，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。通過(guò)本書學(xué)習(xí)，使我成長(zhǎng)了不少?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下： 一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路?！ ∵^(guò)去考試成績(jī)只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實(shí)事求是，多一點(diǎn)危機(jī)感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個(gè)性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，消極地存貯知識(shí)
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