【文章內容簡介】 數(shù)字（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）　　通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字?！　。ㄐ驍?shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）　　數(shù)字游戲出示110數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結尋找數(shù)字的方法?！　∶?個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。　　四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數(shù)字游戲。退場　　捉迷藏教案8活動目標：　?、眹L試將三種水果按一維特征（形狀或顏色）進行對應匹配?！　、搀w驗參與操作以及在活動中發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　』顒訙蕚洌孩币延薪涷灒河變簩ΤＲ娝拿Q、形狀、顏色有初步的認識　?、埠谏止ぜ埡屯该魉芊饧堊龀傻奶O果、梨、香蕉人手一份，紅、黃、綠顏色的底板紙　　活動過程：　　一、水果寶寶捉迷藏進行導入　　小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？今天我們的水果朋友也想和我們“捉迷藏”的游戲你們高興嗎？　　現(xiàn)在它們已經躲起來了，可是它們的影子留在我們的小椅子下面，快到你們的小椅子下把它們找出來吧?！　《?、匹配水果的形狀　?、闭业搅藛?？你找到的影子是哪個水果朋友的？誰找到的和他一樣？你找到了嗎？我也找到了，你看我找到的影子是哪個水果朋友？（香蕉）誰找到的也是香蕉？讓我們看一看。輕輕告訴你旁邊的朋友，你找到的影子是誰的？（幼兒相互看看說說）　　水果朋友有點累了，要到家里先休息一會，看，這里有幾個家??？我們一起數(shù)一數(shù)？我們要把蘋果、梨、香蕉送到和它們形狀一樣的家里休息，想一想，你的水果朋友要住在哪個家里呢？（幼兒思考片刻），送水果朋友到自己的家里去休息吧。（幼兒操作）　?、矊殞殏冋鎱柡?，把我們的水果朋友都送去休息了。我們一起來看看它們吧?！　。?）、什么水果在這個家里休息??？它長是什么形狀？這個家是什么形狀？（圓圓的蘋果在圓圓形狀的家里休息）　　如果發(fā)生錯誤：我們看看——的家里是不是都是——的——在休息　　（2）、這是誰的家？（梨的家）它的形狀和梨的形狀是一樣的，上面是小小的，下面是？（大大的）（一頭小一頭大的梨在一頭小一頭大的家里休息）　?。?）、這個家是什么形狀的？誰在彎彎的家里休息？香蕉也是（彎彎的）（彎彎的香蕉在彎彎的家里休息）　　小結：原來我們的水果朋友長得都不一樣，蘋果的是圓圓的，梨是一頭小一頭大的，香蕉是彎彎的?！　∪l(fā)現(xiàn)水果的顏色　?、彼笥研菹⒑昧?，它們又想和你們捉迷藏了，你們準備好了嗎？趕快把小眼睛捂住，不許偷看哦?。贸鐾该鞯模┖昧?，它們躲好了！這次，水果朋友脫掉了身上的衣服，躲在你們的桌子上，快把它們找出來吧?！　、舱页鲆粋€水果朋友回到位子上。（幼兒每人找一個塑封紙做的透明水果圖片）　　這次水果朋友們脫掉了衣服，你們還認識它們嗎？你認出他了嗎？是誰？你的水果朋友是誰？雖然水果朋友脫掉了衣服，可是你們還是認出了它們，真棒！　　⒊現(xiàn)在水果朋友覺得有點冷了，想請你們幫它們穿上衣服，看一看這里有幾件衣服?。渴窃趺搭伾?？你平時看見的蘋果、梨、香蕉是什么顏色的，（走進幼兒）想一想應該幫你的香蕉穿什么顏色的衣服？（幼兒說）幫你的梨穿什么顏色的衣服呢？（幼兒說）　　現(xiàn)在去幫你的水果朋友穿上它們喜歡的衣服吧！　?。ㄓ變翰僮鳎　、茨銈儙拖憬杜笥汛┥狭耸裁搭伾囊路靠纯聪憬杜笥哑綍r是不是穿這樣顏色的衣服（出示ppt）它真的穿著你們幫他選的黃衣服！我們看看香蕉是不是都穿上了黃衣服??？（糾錯）　　捉迷藏教案9設計意圖：　　中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點，我運用”捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調動多種感官．感受樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂?！　∧繕耍骸　?．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受?！　?．能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。　　3．在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力?！　蕚洌骸　　稉芟摇芬魳稸CD一張，小熊、小老鼠手偶各一個?！　∵^程：　　一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？（播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）　　二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演”捉迷藏”，理解樂曲內容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分　　1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲?！　煟耗銈兌奸_動腦筋說出了自己的想法，真棒！XXX說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣?！　煟何野裍XX想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧?！　煟罕勘亢托±鲜蟾嬖V我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？小老鼠是在什么時候藏起來的？　　2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。　　師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念”走走走走走走躲”，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什么特別嗎？　　三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（教師帶領幼兒隨音樂邊念”走走走走走走躲”邊做動作，并提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？　　2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走?！　煟盒±鲜髣偛旁谑稚献?，還可以在什么地方走?。磕嵌愕摹瘯r候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，”小老鼠”有時走的時間短，有時走的時間長。）四、游戲”捉迷藏”1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來?！　煟合旅嫖襾懋敱勘?，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）　　2．幼兒分組游戲?！　煟合旅嫘∨笥逊殖蓛山M，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）　　3．幼兒自由想象，替換角色進行”捉迷藏”的游戲兩遍?！　煟合旅嫖覀兛梢园缪萜渌麆游飦硗孢@個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）　　活動反思：　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。　　捉迷藏教案10設計背景　　喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識?！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。　　活動目標　　欣