【文章內(nèi)容簡介】 部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲?！　幼髋c歌曲的結(jié)合。　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了?！　』顒恿鞒虒訉舆f進，過渡流暢?！　∮谩墩O果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢?！　‘?dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否?！　〈蟀嘁魳沸蕾p：采茶撲蝶　　一、活動目標(biāo)：。，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備：：《采茶撲蝶》：《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。`圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）?！　〈蟀嘁魳讽嵚山贪福河鲆娢琛　∮變簣@大班音樂韻律教案：遇見舞　　演唱部分動作建議　　前奏隨樂做拍手的動作　　14小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手?！　?6小節(jié)，背對背扭扭屁股?！　?8小節(jié)，面對面做鬼臉?！　?10小節(jié)，同56小節(jié)。　　1112小節(jié)，同78小節(jié)。　　游戲玩法建議　　合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。　　探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲?！　?．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。　　二、教學(xué)活動建議　　感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。　　遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作?！　∠硎苓\用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗?！　?chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了?！　?chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。　　師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？　　初步感受音樂，并合樂做動作模型。　　師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）　　探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位?！　?1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試?！　?3)請個別幼兒示范?！　?4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作?！　?5)幼兒隨樂游戲?！　?chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作?！　?1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲?！　∵w移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進行游戲?！　?1)討論換朋友的方法?！　煟何覀冊谔钑r換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。　　(3)幼兒聽音樂完整游戲?！　騽∮螒颍好x與大公雞?！　?l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲?！　∪?、友情提示　　在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。　　根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手?！　〈蟀嘁魳方贪庚斖觅惻?活動目標(biāo)：　　幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢?！　⊥ㄟ^趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知?！　∽層變耗茉诩w面前大膽表演、表現(xiàn)自己?！　≡诨顒又袑⒂變嚎蓯鄣囊幻嬲宫F(xiàn)出來。　　活動準(zhǔn)備：　　PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘　　活動重難點：　　嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢?！　「鶕?jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器　　活動過程：　　引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事　　教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止　　教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?　　師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。　　幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)　　師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?　　教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)　　師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)　　教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。　　師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子