彩紙飄飄教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動(dòng)，再困難的挑戰(zhàn)，嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服，勇于挑戰(zhàn)，因此對(duì)于年齡越小的’小朋友應(yīng)讓快樂情緒先行于學(xué)習(xí)之前?！ 〃C游戲貫穿始終，讓嬰幼兒愛說、會(huì)說： 因?yàn)橛辛丝鞓返那榫w，消除了這些剛?cè)雸@才一個(gè)多月嬰幼兒在活動(dòng)中的緊張情緒，如將紙片高高的拋出，立刻激發(fā)小朋友快樂的情緒，于是當(dāng)我提問”我們過什么節(jié)？”欣瑜會(huì)說”過生日了”連平時(shí)很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出”過節(jié)啦！”；又如在詢問”這是什么顏色？”時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后的說著”這是╳╳顏色。” –游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒的思維與想象： 鼓勵(lì)幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的邏輯思維，如藍(lán)色像什么？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練），在快樂的游戲背景中，小朋友們很快樂的隨著老師的預(yù)設(shè)過程步步緊隨，爭(zhēng)先恐后的回答，快樂輕松的活動(dòng)氛圍都是小朋友們積極思維的出現(xiàn)。 活動(dòng)方案 內(nèi)容：彩紙飄飄 活動(dòng)目標(biāo)： 撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同?！ ≡谙胂笾?，體會(huì)快樂的情緒。 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?！ ∧軐W(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干；塑料小筐每組一只?！ 』顒?dòng)流程： 討論感知–撕撕玩玩學(xué)學(xué)–聯(lián)想遷移 活動(dòng)過程： 一、討論感知： 出示彩條紙：這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這象什么？（抖動(dòng)紙條：象花、象焰火等） （拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成什么了？我把一張紙條變成這么多的小紙片?！ ∥覀?cè)谶^節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒到空中。（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊?！ 《?、撕撕玩玩學(xué)學(xué)： 撕撕：你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看?！ ∮變核杭?，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里?！ ⊥嫱妫何覀儊磉^節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（過╳╳節(jié)）來，一起來往上拋，過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心?。 ∧銈兛?，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色??？同樣的方法找黃、籃、綠） 請(qǐng)你找紅色的紙片（聽語言指令找顏色紙片） 學(xué)學(xué)：一片和許多片 把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里：看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？ 二、聯(lián)想遷移： 什么東西是這個(gè)顏色，如：什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃娃）送你一個(gè)黃嬰幼兒?！ 』顒?dòng)后的反思： 了解嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要，是活動(dòng)順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經(jīng)驗(yàn)，但在前一階段的區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多嬰幼兒撕紙時(shí)都是大塊的?！ ≌狭硕囝I(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)容： a)情感經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)–高興時(shí)、過節(jié)時(shí)撒紙片、歡呼，宣泄快樂的情緒； b)生活常規(guī)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成–歸類、整理習(xí)慣的養(yǎng)成，知道不將紙屑亂扔； c)只是技能的培養(yǎng)–辯四色（紅、黃、藍(lán)、綠）、顏色歸類、比大小、比多少、聽信號(hào)取物、撕紙片，鍛煉手部的小肌肉群發(fā)展、說完整的話等 –鼓勵(lì)幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的邏輯思維，如藍(lán)色像什么？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練） –由于小班幼兒的思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢(shì)，在組織教學(xué)過程中，我始終以”游戲”的教學(xué)形式將各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終，用動(dòng)態(tài)的肢體語言、有聲有色的情景描述，吸引嬰幼兒們的注意力，并充沛利用幼兒”玩?！钡臒崆?，”玩?！钡膭倮?，來調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。 活動(dòng)環(huán)節(jié)的層次性、教學(xué)要求的循序漸進(jìn)–無論是在活動(dòng)設(shè)計(jì)還是教學(xué)開展的過程，都讓我深深感觸到此次活動(dòng)的各環(huán)節(jié)并不是獨(dú)立的，活動(dòng)中的上下經(jīng)驗(yàn)是呈并列關(guān)系狀態(tài)，而非遞進(jìn)式的，前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)果相對(duì)后一環(huán)節(jié)的影響很小，有助于引發(fā)幼兒有意注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！ 〔始堬h飄教案5活動(dòng)目標(biāo) 在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同?！ ≡谙胂笾?，體會(huì)快樂的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備 紅、黃、綠、藍(lán)紙條若干；一次性塑料杯人手一只 活動(dòng)過程一、彩紙象什么？ ?。ǔ鍪静始垪l）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動(dòng)）那你們看看這抖動(dòng)紙條象什么？（象花象煙火等） ?。靡粡埣垪l邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？ 我們?cè)谶^節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒到空中，（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過節(jié)啦！好高興啊！ 二、撕紙條你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中?！ 戆尚氊悅儯∮變核杭?，老師指導(dǎo)，小紙片放在杯中。 三、過什么節(jié) 做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節(jié)吧！我們過什么節(jié)呢？（六。一等等）好！過六。一接啦！（幼兒拋紙）過節(jié)啦！過節(jié)真高興?。 偛?，我們過了***節(jié)，開心嗎？ 四、找顏色紙片 寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧?。ㄍ瑯臃椒ㄕ尹S、藍(lán)、綠） 看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（許多紙寶寶） （出示黃紙片）這是
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