【文章內(nèi)容簡介】 書法藝術、形式高妙的古典戲曲等，都成為中華民族引以為豪的國粹。　　學生活動：根據(jù)材料說明中華文化還具有什么特征?　　教師點撥：注意關鍵信息：“各區(qū)域文化交相輝映”、“各民族文化互融共生”、“別具一格，獨樹一幟”，說明中華文化具有博大精深的特征?！　W生活動：從獨特性、區(qū)域性、民族性三個方面列舉事例，說明中華文化的博大精深。　　教師說明：古典詩詞聊聊數(shù)語，就能展示一幅生動飽滿的水墨畫，說明我們的文學藝術風格獨特。秦寶劍上涂有一層鉻鹽化合物，這一技術中國早在兩千多年前的秦朝就已經(jīng)掌握，遺憾的是我國這個技術后來失傳了。而德國于1937年、美國于1950年才分別發(fā)明鉻鹽氧化處理方法。說明我國古代科技處于世界前列，注重整體性和實用性的特點?！　〗處熆偨Y(jié)：中華文化的博大精深表現(xiàn)在獨特性、區(qū)域性和民族性三個方面。中華文化具有源遠流長和博大精深兩個基本特征?！　』顒?誤區(qū)辨析及當堂檢測　　不同地域決定了不同的文化發(fā)展　　中華文化一脈相傳，指的是沒有融入外來文化　　福建省第十五屆運動會于2014年10月在漳州市舉行。本屆省運會的吉祥物命名為阿福、阿仙(右圖)，經(jīng)擬人化塑造出一對可愛的男女娃娃卡通形象，阿福代表福建，阿仙代表漳州，兩個娃娃身穿福建民間服飾，衣服上的浪花紋樣代表福建海洋環(huán)境和傳統(tǒng)海洋文化的深厚內(nèi)涵。吉祥物的設計體現(xiàn)了中華文化　　A、一方水土，一方文化B、獨樹一幟，獨領風_　　C、面向世界，博采眾長D、薪火相傳，越燃越旺　　在科學醫(yī)學方面，成書于8世紀的藏族《四部醫(yī)典》是重要的醫(yī)藥學巨著。元代維吾爾族農(nóng)學家魯明善撰寫的《農(nóng)桑衣食撮要》被收入四庫全書，在我國農(nóng)學占有重要地位?；刈蹇茖W家扎馬魯丁的《萬年歷》，被元朝頒布實行，清代蒙古族科學家明安圖的《割圓密率捷法》已經(jīng)涉及微積分的領域。這些材料說明　?、僮鎳鵂N爛的文化是各族人民共同創(chuàng)造的②中華各族的文化具有各自的民族特性　?、壑腥A文化源遠流長、博大精深④中華文化呈現(xiàn)著多民族文化的豐富多彩　　A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④　　教師點撥：　　地理環(huán)境對文化產(chǎn)生影響，但是不起決定作用。中華文化非常注重吸收、借鑒其他民族文化的優(yōu)秀成果?！　〉?題突出了文化的地方色彩，故選A。第4題著重強調(diào)少數(shù)民族在科技方面的貢獻，沒有體現(xiàn)民族特性，故選C。　　活動6中華文化的包容性　　中國傳統(tǒng)文化的包容性發(fā)展既體現(xiàn)在本土不同思想流派之間的相互交流和借鑒，還體現(xiàn)在對域外異質(zhì)文化的接受和吸納，其中最典型的便是佛教。佛教于東漢時期傳人中國。對于這樣一種異質(zhì)文化，我們的先人展現(xiàn)出了豁達的胸襟，不僅不予以排斥，而且任其在朝野上下傳播，并積極吸納其思想元素以融入本土文化。中華文化的包容性在唐代時已經(jīng)被演繹得十分精彩、十分優(yōu)秀。當時的都城長安成為當之無愧的世界文化中心?！　W生探究：唐都長安之所以成為世界文化中心的原因?　　教師總結(jié)：中華文化源遠流長、博大精深的原因在于其特有的包容性。包容性即求同存異和兼收并蓄。　　2015年“一帶一路”戰(zhàn)略將實質(zhì)性啟動。國務院總理李克強3月5日在政府工作報告中提出，把“一帶一路”建設與區(qū)域開發(fā)開放結(jié)合起來，加強新亞歐大陸橋、陸?？诎吨c建設。繼承古絲綢之路開放傳統(tǒng)，吸納東亞國家開放的區(qū)域主義，“一帶一路”秉持開放包容精神，不會搞封閉、固定、排外的機制。與此同時，“一帶一路”倡議的地域和國別范圍也是開放的，古代陸、海絲綢之路上的國家、中國的友好鄰國都可以參與進來?！　W生活動：分析“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實施有何意義?文化霸權(quán)主義與開放性發(fā)展戰(zhàn)略，我們?nèi)绾芜x擇?　　教師總結(jié)：開放性發(fā)展戰(zhàn)略，有利于營造良好的國際環(huán)境。實現(xiàn)國家發(fā)展的雙贏格局。在文化上，通過尊重文化多樣性，實現(xiàn)文化的交流、借鑒、增進文化的理解和認同，有利于促進世界文化的繁榮發(fā)展。中華文化源遠流長、博大精深的原因正是在于其特有的包容性?！　”匦抟徽胃呖家惠啅土暯贪?　　一、教材分析　　本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內(nèi)容：一是當代文化生活的新特點。二是正確認識文化生活的“喜”與“憂”。三是發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。本框包括以下三個目。第一目“當代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當今我國文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對我們的影響。二是導致文化生活多樣性的原因：科學技術的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術支撐。文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當代文化生活的新特點：從未有過的斑斕色彩?！　〉诙俊拔幕畹摹病c‘憂’”包括三個方面的內(nèi)容：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化。文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象。對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導?！　〉谌俊鞍l(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”包括三個方面的內(nèi)容：人們的精神文化生活需要的多樣性特點，要提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求。我們所倡導的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅持的原則，即弘揚主旋律，提倡多元化?！　《?、教學目標　　(一)知識目標　　(1)了解人們在文化生活中面對多種選擇。　　(2)認識文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響?！　?3)理解大眾文化的含義?！　?二)能力目標　　通過學習、討論、探究、辯論等活動，培養(yǎng)學生對文化現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標　　通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識價值觀。　　三、教學重點難點　　教學重點：如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響?！　〗虒W難點：正確把握大眾文化的含義　　四、學情分析　　通過《文化生活》前三個單元的學習，學生懂得了什么是文化、學習了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學習奠定了基礎?，F(xiàn)在的高中學生思想活躍，思維敏捷，獨立性強，他們關注社會，對流行文化的感受力越來越強烈。同時，他們對良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認識文化生活的“喜”與“憂”?怎樣的主旋律作品才能吸引他們?如何引導他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩?如何把握流行趨勢，理性地選擇，使自己的個性得到張揚的同時，更快更好地融入集體、社會，找到自己的位置，這是一個重要而又亟待解決的問題?！　∥?、教學方法　　。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題?！　　Ｕn前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。　　。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養(yǎng)學生終身學習的能力。讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(學生與學生互動)中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)?！　?。關注生活，理論聯(lián)系實際,學以致用。　　六、課前準備　　文化生活中“喜”“憂”的表現(xiàn)圖片　　流行文化和經(jīng)典文化的典型事例　　七、課時安排：1課時　　八、教學過程　　(一)預習檢查、總結(jié)疑惑　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性?！　?二)情景導入、展示目標。