研究實(shí)施方案4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 22:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較少，所以需要通過(guò)作文講評(píng)對(duì)評(píng)改方法和角度進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)范化的進(jìn)行評(píng)改?！ ￠_(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)合現(xiàn)有的作文批改、評(píng)價(jià)方式，引入學(xué)生作文自評(píng)、互評(píng)的方式幫助學(xué)生切實(shí)提高寫(xiě)作水平。在實(shí)踐的過(guò)程中不能盲目“揚(yáng)棄”原來(lái)作文評(píng)改模式與策略，需將新的思路、方式與原有模式有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中對(duì)評(píng)改模式的細(xì)節(jié)逐步進(jìn)行完善?！ 。ㄈ┛偨Y(jié)階段（xx年6月） 總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，形成符合作文教學(xué)實(shí)情，具有一定示范性和推廣價(jià)值的互評(píng)教學(xué)模式，將其與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！ 「鶕?jù)調(diào)研、總結(jié)形成研究報(bào)告，將詳細(xì)的實(shí)施步驟、過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方案完整記錄，保證報(bào)告的有效性與推廣性?！ ≌韰R總學(xué)生的佳作，同時(shí)也匯總優(yōu)秀的評(píng)改建議，對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！ ?shí)施的方案同步給學(xué)校各年級(jí)語(yǔ)文教研組，供全校同事參考，希望為全校乃至更大范圍內(nèi)作文教學(xué)質(zhì)量的提高做出一定貢獻(xiàn)。小學(xué)閱讀教學(xué)課題研究實(shí)施方案研究實(shí)施方案（3） | 返回目錄 一、課題的提出 近幾年來(lái)，許多學(xué)校都將讀書(shū)活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重要位置，廣大教師也充分認(rèn)識(shí)到了閱讀在孩子健康成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。但審視當(dāng)前學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻不太令人樂(lè)觀(guān)，在大力呼吁讀書(shū)的同時(shí)，老師不知道該向孩子推薦什么書(shū)，家長(zhǎng)們不知道怎樣的書(shū)籍適合自己的孩子，孩子手中捧著的書(shū)則呈現(xiàn)或缺乏價(jià)值、或缺乏樂(lè)趣的狀態(tài)?！ ∥覀冋n題研究的價(jià)值在于從兒童的心理與能力出發(fā)，分年段地有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，有效地提高孩子的閱讀質(zhì)量與閱讀樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、適應(yīng)力及品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！ ”菊n題研究的創(chuàng)新之處在于針對(duì)目前學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，提出了階梯性閱讀方式，根據(jù)學(xué)生的年齡層次，選擇適合的書(shū)籍，并通過(guò)閱讀指導(dǎo)課的形式，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效地指導(dǎo) 二、理論假設(shè) 朱永新教授說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對(duì)于一個(gè)人的完美人格形成又起著非常重要的作用。兒童文學(xué)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，意味著成長(zhǎng)的伴侶，意味著心靈的雨露，意味著精神的家園，意味著美的存在，意味著笑的源泉，意味著第二個(gè)生命。 兒童文學(xué)是人類(lèi)專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的，是兒童自己的“文學(xué)”，表現(xiàn)的是童心和童趣，使最適合兒童心靈的讀物，因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學(xué)讓人善良，兒童文學(xué)增添人審美的意趣，兒童文學(xué)會(huì)讓人孩子的心靈變得豐富敏銳，使他們具有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的起點(diǎn)，兒童文學(xué)可能影響人的一生。 帶領(lǐng)孩子走進(jìn)童書(shū)的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書(shū)籍， (文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道XX09) 引領(lǐng)孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習(xí)慣、一個(gè)愛(ài)好，讓書(shū)籍成為孩子快樂(lè)的源泉?！ ∪⒀芯磕繕?biāo)和內(nèi)容 1．研究目標(biāo) 通過(guò)開(kāi)展閱讀童書(shū)的活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)童書(shū)的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書(shū)籍，引領(lǐng)孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習(xí)慣、一個(gè)愛(ài)好，讓書(shū)籍成為孩子快樂(lè)的源泉?！ ?．主要研究?jī)?nèi)容 ?。?）、研究閱讀當(dāng)前優(yōu)秀兒童讀物，尋找鑒別優(yōu)秀作品，從兒童哲學(xué)、兒童心理與教育目的出發(fā)，思考特定的兒童“應(yīng)當(dāng)讀什么”的問(wèn)題?！ 。?）、選擇“共讀”童書(shū)，組織和開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，探索如何通過(guò)師生的共同討論，引領(lǐng)兒童在閱讀能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等方面得到發(fā)展?！ 。?）、借助家長(zhǎng)與社會(huì)的力量，組織和開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，研究親子共讀在孩子成長(zhǎng)中的重要作用?！ ∷?、研究思路與方
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