【文章內(nèi)容簡介】 它具有結(jié)構(gòu)深入淺出，趣味性強等特點，著重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、審美情趣，要求學(xué)生了解動畫制作的關(guān)鍵專業(yè)詞匯（如：場景、角色、腳本、元件等），并能做出簡單精美的小動畫。　　培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。　　通過對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)?！　≡诒緦W(xué)期的教學(xué)中，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。　　四、教學(xué)方法和措施：　　以“計算機基礎(chǔ)知識、辦公軟件和Flash軟件基礎(chǔ)知識”等為學(xué)習(xí)重點，適當(dāng)輔之以游戲、組織比賽等形式，以提高學(xué)生的興趣。　　以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔。　　注重輔差、培優(yōu)、提中　　注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。　　盡量加大學(xué)生上機操作力度，做到熟練掌握所學(xué)的知識。　　注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！　〗Y(jié)合組織相應(yīng)的課堂比賽提高學(xué)生的興趣?！　∮幸庾R地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！　∥?、進度安排：　　1—2周：圖片的瀏覽和編輯　　3—4周：錄制詩歌朗誦　　5—6周：《西游故事人物記》演示文稿　　7—8周：我的集郵冊　　9—10周：神秘的蜜蜂王國　　11—12周：中華五岳　　13—14周：安徒生童話　　15—16周：中華民族風(fēng)采　　17—18周：刻錄作品光盤　　19—20周：我們生活在信息時代　　四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想　　義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和兒童的認知特點相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力，培養(yǎng)實踐能力，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想　　二、具體情況分析　　學(xué)情分析　　本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)共74人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，學(xué)習(xí)成績理想；有少數(shù)部分學(xué)生自控力比較差，單元知識不能過關(guān)，綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力也比較欠缺，個別學(xué)生需繼續(xù)加強輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不按時完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)字，不善于檢查，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。　　教材分析　　本冊教材包括：　　四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；總復(fù)習(xí)和三個綜合應(yīng)用（節(jié)約一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了）?！　、呕旌线\算和應(yīng)用題：　　這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互檢驗?！　、瞥顺ǖ年P(guān)系和運算律：　　包括乘除法的關(guān)系，乘法運算律及簡便運算，探索規(guī)律和解決問題4部分內(nèi)容。這些知識不僅是進一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，而且是進一步學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)知識的重要基礎(chǔ)，如運算律在代數(shù)學(xué)習(xí)中也要經(jīng)常用到?！　、谴_定位置：　　本單元內(nèi)容建議3課時完成，第1課時教學(xué)例例2及相應(yīng)的課堂活動。第2課時教學(xué)例例4及相應(yīng)的課堂活動，解決練習(xí)九中的習(xí)題用1課時。　?、刃?shù)的意義和性質(zhì)：　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容?！　、尚?shù)的加法和減法：　　這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力?！　、嗜切巍⑵叫兴倪呅魏吞菪危骸　〗滩南戎v角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180176。的結(jié)論。接著學(xué)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別?！　〗處煼治觥　∽鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師，我具備了一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，對待工作盡職盡責(zé)。經(jīng)過一期的接觸，對于本班學(xué)生，我比較熟悉，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對什么樣的學(xué)生采取怎樣的教學(xué)措施能做到心中有數(shù)。對于本冊教材我比較熟悉，實施起來難度不大較大，我相信通過師生的共同努力，我們班一定會克服一切困難，取得比上學(xué)期更好的成績?！　∪⒔虒W(xué)重點難點　　教學(xué)重點　　四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù)的意義和性質(zhì)及加減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點　　小數(shù)的意義和性質(zhì)以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際生活問題是本冊教學(xué)的難點內(nèi)容?！　∷摹⒛繕?biāo)任務(wù)　　使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的互逆關(guān)系?！　∈箤W(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算能力?！　∈箤W(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，知道求一個小數(shù)的近似數(shù)，能比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算?！　∈箤W(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些較容易的三步計算的文字題?！　∈箤W(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法?！　∵M一步認識三角形、平行四邊形、梯形，了解它們的一些基本特征?！　∧茉诰唧w情境中用數(shù)對表示位置，并能再方格紙上用數(shù)對確定位置。　　使學(xué)生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)?！　〗Y(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生認真檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育?！　∥濉⒔虒W(xué)方法與措施　　作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益?！　≌J真鉆研《新課標(biāo)》，深入教材，精心備好課，精心備課，定好單元計劃，確保課堂教學(xué)質(zhì)量?！　∽⒁庑屡f知識的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。　　要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的愉悅情境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣?！　≈匾晫W(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，多給學(xué)生留下充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認識。　　鼓勵算法多樣化，課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同的角度解決問題。　　教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主觀能動性，是用教材而不是教教材，創(chuàng)造性使用教材?！　【脑O(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)?！　∽ズ煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情?！　×?、專題研究　　本學(xué)期我將繼續(xù)以“如何提高學(xué)生的計算能力”為課題進行專題研究?！　∑?、教學(xué)進度安排（總課時數(shù)：70課時）　　四則混合運算4課時　　乘除法的關(guān)系和運算律18課時　　確定位置3課時　　三角形7課時　　小數(shù)的意義和性質(zhì)15課時　　平行四邊形和梯形4課時　　小數(shù)的加法和減法5課時　　統(tǒng)計6課時　　綜合應(yīng)用3課時　　總復(fù)習(xí)5課時　　四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10指導(dǎo)思想：　　以學(xué)校教育計劃為指導(dǎo)，結(jié)合四年級學(xué)生認知特點，采取因材施教分層教學(xué)方法，大力開展課改，大力提高學(xué)生的成績，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣?！　∫?、班級情況分析：　　四年級二班47人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比較嚴重，尖子生較尖，但比較少，后進生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生?！　《?、教學(xué)內(nèi)容：　　第一單元：珍稀動物－簡易方程　　方程的意義等式的性質(zhì)解方程　　第二單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖場－多邊形的面積計算　　平行四邊形地認識和面積三角形地面積計算梯形地面積計算組合圖形地面積計算.　　綜合應(yīng)用－關(guān)注我們地活動空間　　多邊形面積計算小數(shù)四則運算統(tǒng)計與測量方法　　第三單元:團體操表演－因數(shù)與倍數(shù)　　5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù).　　第四單元：中國的熱極－認識正負數(shù)　　正負數(shù)地意義用正負數(shù)表示相反意義地量　　借助溫度計比較正負數(shù)大小　　第五單元：校園課技周－分數(shù)的意義和性質(zhì)　　分數(shù)地意義分數(shù)與除法地關(guān)系真分數(shù)、假分數(shù)　　分數(shù)地基本性質(zhì)　　第六單元：空間與圖形－對稱平移和旋轉(zhuǎn)　　認識軸對稱圖形認識圖形地平移與旋轉(zhuǎn)，會畫平移旋轉(zhuǎn)90度　　靈活運用對稱平移旋轉(zhuǎn)組合圖形?！　〉谄邌卧杭艏堉械臄?shù)學(xué)－分數(shù)加減法　　公因數(shù)最大公因數(shù)地意義公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義　　找兩個數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)約分　　同分母分數(shù)加減法同分母分數(shù)加減混合運算　　分數(shù)與小數(shù)互化。　　綜合應(yīng)用－我能長多高　　收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)小數(shù)四則運算　　第八單元：獲聯(lián)合國人居獎地城市－統(tǒng)計　　折線統(tǒng)計圖選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)　　第九單元：可能性　　求簡單事件發(fā)生地可能性地大小　　數(shù)學(xué)與生活　　簡單地統(tǒng)籌法簡單地優(yōu)選法　　回顧整理——總復(fù)習(xí)　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　數(shù)與代數(shù)目標(biāo)　　結(jié)合具體情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。　　結(jié)合具體情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含