初三英語的下冊人教版教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 06:42 本頁面
【文章內容簡介】 (顯示平出現真實餐館情景) 。(pairworkandactitout) Step4：Playthegame(rollergame) T1:Ilikechicken. T2:Ilikechicken,bread. T3:Ilikechicken,breadandFrenchfries. … (通過游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強記憶力，同時鞏固了所學單詞) Step5:讓學生拿出食物卡片，邊聽Let’sdo部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說做let’sdo部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結合的方法。 (老師引導學生學會對他人進行正確評價，同時，讓合作好的同學體會成功) Step6:Dialoguepractice 。首先屏幕上出現課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話，最后讓三人一組表演Let’stalk中的對話?！ ?，模仿用各自所帶的食物編出本組的會話練習，在半晌進行表演?！ ?通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學生用英語完整地進行表達全班活動，自主學習，交互式語言學習) Step6：Summingup Evaluatethestudents’performanceinclass. 初三英語的下冊人教版教學設計4 教學目標 知識目標：能聽、說、認、讀四會單詞： 技能目標：能根據指令做動作，練習并運用所學的單詞，從而提高學生綜合運用語言的能力。 情感目標：增加學生對英語學習的信心和興趣，培養(yǎng)學生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口，積極參與的情感態(tài)度?！ 〗虒W重難點 教學重點：學生能聽、說、認、. 教學難點：能根據指令做出相應的動作，單詞kite的發(fā)音?！ 〗虒W過程 一、Warmup/Review(熱身/復習) Greeting(師生互相問候) T：Goodmorning,boysandgirls.(面帶微笑并打手勢) Ss：：Howareyou?(教師雙手攤開) Ss：Fine,thankyou. T：Sitdown.,please.(手勢示意學生坐下) (設計意圖)：課前親切自然的問候，拉近師生的距離 Countthenumbersfrom1to10and10to1。T：Doyourememberthenumbers?Ss：：Let’scountfrom1to10,Ok?Ss：Ok.(師生共做手勢共數)T：Great!Let’scountfrom10to1,Ok?Ss：Ok. (師生共數，共做手勢) [設計意圖]：數字的復習為下面歌曲的演唱做好充分的準備?！ ingthesong“TenLittleCandlesDance”.T：Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.(師生跟隨音樂共唱共做動作) [設計思路及資源應用分析]：歌曲的引入，既學習了前面的數字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學生的積極性調動起來，讓學生處于興奮之中。 二、Presentation 學生分組，評價安排 T：(指著黑板上的花樹)Look!Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.(并拿出花給學生看) (邊說邊向學生示意)Ok?Ss：：Let’sgoon. [設計意圖]：評價形成的設立，給學生新知的學習起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調動學生的積極性?！ et’slearn T：Thisclasswe’’swatch. (1)boat： 老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學生靜聽)后讓學生跟讀。:what?Ss: It’saboat. 教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(Readitonebyone,(低)生聲低(高)orhidinggame) (2)ball：T：Let’sgoon!watch!what’sthis? 老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學生靜聽)后讓學生跟讀。 :whatthis? Ss:It’saball. 教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)
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