創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校匯報材料(編輯修改稿)
2024-12-06 06:35 本頁面
【文章內容簡介】 讀量的要求，將課外閱讀作為學生語文課外作業(yè)，并以摘抄卡、讀書交流、征文比賽等落實到常規(guī)檢查中；在各學科作業(yè)書寫完成過程中，除了老師指導、教務處檢查外，還邀請家長簽字監(jiān)督；每學期開展書法競賽、征文比賽、朗讀比賽、手抄報評比等形式提高語言文字運用能力。、試卷、書法作品、板報、手抄報等字書寫規(guī)范，并形成良好的技能。三、加強檢查指導，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將檢查指導落實到教學管理的各個環(huán)節(jié)為了強化以普通話語言文字為基本的教育教學用語用字，學校將語言文字規(guī)范化工作納入教學要求，并落實在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中。從教師的講課、板書、作業(yè)批改，到學生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話、用規(guī)范字。教務處每月從聽課中檢查教師備課、板書的書寫工整、用字規(guī)范；從全面檢查學生作業(yè)中關注教師、學生書寫工整程度及不規(guī)范字的出錯率，并在學校教學工作會議上予以展示反饋；現(xiàn)在我校每個學科的教學都注重語言文字的規(guī)范，已形成備課、上課、批改、命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。建立學生語言文字應用能力培養(yǎng)方案，各學科教教師都能按照方案要求，注重學生語言文字規(guī)范訓練和應用能力的培養(yǎng)，特別是語文課注意加強學生口語交際能力的培養(yǎng)和訓練，在辨音、聽音、繞口令、講故事、課本劇表演中，錘煉學生的語言基本功，在日常和期末的口語考核中，檢驗學生語言文字的應用能力。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中感受祖國語言內涵美我校注重把中華民族傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育滲透于各學科的課堂教育中，貫穿于教育教學活動中。學校定期組織古詩文誦讀比賽、硬筆書法大賽、征文比賽、演講比賽；學校組建了書法興趣小組、繪畫興趣小組、晨曦文學社、刺繡興趣小組等學生社團，通過各種比賽，通過學生社團的培養(yǎng)學習，使學生對中華文化有深深的認同感、自豪感和自信心。我們充分利用校本研修，構建了師生讀書活動，要求每位教師廣泛閱讀教育教學理論、閱讀優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化書籍，并保證每天讀書30分鐘以上，每月撰寫一篇教育隨筆，每學期閱讀一本以上教育教學方面書籍，并撰寫讀書筆記、讀書摘抄、讀書心得等，督促教師自覺讀書，將讀書活動內化為讀書習慣，提升師生對祖國語言文化內涵美的品味，從而錘煉教師的語言魅力。四、整合資源，大力推普加強法制宣傳將語言文字法律法規(guī)列入普法宣傳教育，學校多次組織教職工認真學習《國
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