分數(shù)混合運算一說課稿(編輯修改稿)
2025-12-06 06:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示意圖，列分步、綜合算式，著重說明綜合算式先算什么，再算什么，從而讓學生理解算理，掌握運算順序”這個環(huán)節(jié)上和通過讓學生分組解答不同的提問，回答這道題要先求什么等思維活動，來加深學生對數(shù)學的體驗。在學完本節(jié)課后，讓學生談這節(jié)課的收獲，使學生又體驗到豐富的數(shù)學內(nèi)容，而且在這種氛圍中，師生之間的情感也達到了和諧統(tǒng)一。 能結合實際問題情境，引導學生探索與交流 我結合實際問題情境，引導學生在觀察、操作的基礎上開展探索與交流，鼓勵學生在嘗試、交流中學會分數(shù)連乘、連除或乘除混合運算的計算及其方法，體會一次性約分可使計算相對簡便。體會整數(shù)的運算定律同樣適用于分數(shù)運算。 不足： 教師放手不夠，應當給予學生更多的觀察、思考、比較、分析，和充分表達的時間，更好地確保學生的主體地位。 教師在教學中對電腦操作不熟練，所以造成一些時間的浪費，影響了學生的情緒，也影響了老師的情緒。 分數(shù)混合運算（一）說課稿2一、教材分析 教學內(nèi)容：這是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學北師大版五年級下冊第五單元P56的內(nèi)容，分數(shù)混合運算（一）?！ 〗滩膬?nèi)容所處的地位：是在五年級上冊學了分數(shù)加減混合運算和本冊第一單元學了分數(shù)乘法與第三單元分數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學習分數(shù)乘法的運算律以及解答有關分數(shù)混合運算問題作奠基作用。 教材的重難點： ?。?）、掌握分數(shù)混合運算的運算順序?！ 。ǎ玻⒗梅謹?shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識?！ 〗虒W目標： （１）體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的會計算分數(shù)混合運算。（以兩步為主，不超過三步） ?。ǎ玻├梅謹?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。 學生情況分析： 在日常生活中，經(jīng)常會接觸到一些需要運用分數(shù)計算來解決的問題。教材在安排分數(shù)混合運算時，遵循了本套教材的特點，在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學生體會到進行運算的必要性，在學生列出算式后，教材先安排了分步計算，借助的是學生對分數(shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎上，學生將體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的?！ 《⒔谭ā 「鶕?jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開展教學活動時可以從以下幾個方面思考?！ 〕鍪厩榫硤D，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。 討論具體的計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序?！ 栴}的解決加以解釋，即航模小組有3人?！ ∪?、學法 通過本節(jié)教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結、檢查的學習習慣?！ ∷?、教學程序 ?。ㄒ唬土暅蕚洹 】谒??！ ?/2＋1/21/22/32/3247。1/31/2－1/3 1/5247。1/31/5＋1/31－1/43＋1/3 筆算?！ ?/8＋2/3－1/45/6－1/2＋3/5125224247。85 （生完成后，請生匯報運算順序。） ?。ǘ﹦?chuàng)設情境，探究新知 出示情境圖
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