關(guān)于大學(xué)生到中學(xué)當(dāng)老師的實踐報告(編輯修改稿)
2024-12-06 05:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有效得多。 另一方面，我也發(fā)現(xiàn)，上好一堂課，重點也不在課堂上，而是先前的備課。雖然所有的教學(xué)工作最直接的體現(xiàn)是課堂，最有看頭的也是課堂，但所有的努力都在這之前和之后，之后是作業(yè)，之前就是備課。 每天我都會利用晚上的時間備課，因為只有這段時間比較充裕和集中。而備課也自然成了我最頭疼的事情，我總是想把每堂課上得引人入勝，很完美。于是桌上就堆滿了參考書，電腦里也下載了很多參考資料。時間總是不知不覺地過去了，剛開始，我總是愁容滿面地坐下來，在備課的過程中我卻又很享受，總覺得自己在完成一件完美的作品，并樂在其中，而完成之后自然就很滿足。 因為我的指導(dǎo)老師是學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)分子，平時工作很多，經(jīng)常樓上樓下跑，所以在上課方面，很少有直接的教導(dǎo)，她也只聽我上過一節(jié)課。平時，我都拿她的備課本學(xué)習(xí)；更多時候，我們都在探討教學(xué)問題的時候，從她口中學(xué)到一些理念，她是這里的高級教師，不論教學(xué)還是為人方面，我都從她身上學(xué)到了很多。 此外，收獲最大的就是聽課。我在的那兩個月，剛好逢上他們搞“語文教研活動”，學(xué)校還請來了校外教研員來做專門指導(dǎo)。 公開課是比較難上的，跟平時的課相比，它還考驗一個老師的心理素質(zhì)。 從教研員對三堂課的評論中，我總結(jié)出三個經(jīng)驗： 第一，對于初中生而言，他們還處在積累基礎(chǔ)知識
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