關于大學生到中學當老師的實踐報告-預覽頁
【正文】 這么說；可是也不盡然吧，我依然對它懷有最初的熱情和執(zhí)著。期中考試流程是完全按照中考要求進行的，很規(guī)范，我也很快在指導老師的帶領下熟悉了整個過程，而且馬上在第三次月考中親自監(jiān)考了一場。起初，教一個班，每天差不多兩節(jié)課，一節(jié)正課，一節(jié)早自修或者作業(yè)整理課，多余的時間就是批改作業(yè)。其實我是大錯特錯。而學生的作業(yè)就是教師了解學生掌握情況的重要途徑，也是教師對學生學習進行糾正的重要環(huán)節(jié)。 另一方面，我也發(fā)現，上好一堂課，重點也不在課堂上，而是先前的備課。于是桌上就堆滿了參考書，電腦里也下載了很多參考資料。 此外，收獲最大的就是聽課。 第二,教師在上課過程中一定要尊重文本，尊重作者，避免政治化傾向。教師在上課過程當中，應先深刻體會文章要表達的情感，然后以這種情感——作者的情感授課，教師投入了，學生自然也就被感動，學生被感動了也就達到了教學效果。而這些都是班主任要做的，他們所做的就是怎樣更好地服務教學，怎樣更好地提高學生的各方面素質，當然學習是最重要的素質。他們是班主任的左右手，可以解決很多問題，在班級和老師之間做好上承下達的工作。 頂崗實習，其實也是一個自我學習和受教育的過程，自然存在很多缺點和不足。 兩個月的“教學生涯”結束了，但卻是我明確自己今后工作方向的開始。現在的我已經開始愛上了當老師這
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