關(guān)于三年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇(編輯修改稿)
2024-12-06 05:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的高考成績至少會(huì)提高20分。錯(cuò)題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過錯(cuò)題本的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn)及概念點(diǎn)，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。三年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的意識。 掌握基本知識與技能，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣?！ ○B(yǎng)成正確的動(dòng)作姿勢、形態(tài)，發(fā)展體能，增強(qiáng)關(guān)注身體健康意識?！ ≈鸩叫纬煽朔щy與抗挫折等意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生積極向上，樂觀的生活態(tài)度與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 二、教學(xué)原則: 確?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想落到實(shí)處 重視培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位 堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 針對實(shí)際制訂教學(xué)實(shí)施方案，全面達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容: 周 次 內(nèi) 容 室內(nèi)課；常規(guī)、基本知識、要求等 立正、稍息、向右看齊 隊(duì)形隊(duì)列練習(xí) 徒手操，走的游戲 準(zhǔn)備活動(dòng)，負(fù)重走游戲 發(fā)慌跑的速度的游戲 跳躍與游戲 跳高與游戲 技巧與體操 韻律操（免子舞） 球類與游戲 球類與游戲 小籃球游戲 投籃游戲 長征之路 體育樂園 爭上游（單項(xiàng)比賽） 師生評價(jià)、學(xué)生評價(jià) 機(jī)動(dòng) 測試 四、安全措施： 具體保護(hù)與幫助、安全內(nèi)容參閱教案?！ 〖訌?qiáng)紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)體健康與全體健康的關(guān)系。三年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 三年級共分兩個(gè)班。學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到 二、指導(dǎo)思想： 在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念。 三、教學(xué)目標(biāo)： 樹立最基本的社會(huì)公德意識?！ ”緝詢?nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識?！ 〈龠M(jìn)學(xué)生對社會(huì)的關(guān)注和對人的關(guān)注。 關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對生活的認(rèn)識，進(jìn)一步提升到對周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。 富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間?！ ∑返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去?！ ∷摹⒔滩姆治觯?
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